就在2026年02月28日的这次报道里，《中国教育报》在第01版刊发了由记者于珍采写的文章，讲述了一位全国政协委员的履职故事。主人公洪伟是北京市东城区史家胡同小学的书记兼校长，同时也是史家教育集团的党委书记。这个时节刚好是春日暖阳洒落的日子，洪伟把履职重点放在了推动家校社协同育人这件事上。为了让读者看到成果，他特意拿出了史家胡同小学获得的第五届中国质量奖证书。证书上写着，他们的家校社协同育人全面质量管理模式得到了认可。洪伟认为学校不该成为教育的“围墙”，于是在2023年刚当上政协委员的时候，他就针对协同育人中存在的形式化问题，结合自己的调研和实践经验，提交了一份提案。 洪伟觉得，想要提案沾泥土、带露珠、冒热气，就必须从一线的情况出发。为了不让“请进来”和“走出去”变成空谈，他建议建立资源白名单，把校内和校外的课后服务串联起来。洪伟心里清楚，提案的意义不仅是办好一所学校，更是要让优质的经验辐射到更多地方去帮助更多孩子。所以他没把目光局限在史家胡同小学的围墙内，而是去参与了“助推教育公平百校示范行动”和“京疆共建 携手共进”这些项目建设。 洪伟利用史家胡同小学在教育教学、师资培训还有校园文化上的优势，和各地的学校展开了结对帮扶。最让他感到骄傲的是，经过这几年的发展，由史家胡同小学援建的雄安史家胡同小学在今年会正式组成雄安史家小学教育集团。这个动作会把优质教育资源进一步辐射到周围的区域里去。 作为教育工作者，洪伟一直在思考如何让学校突破传统的边界。他觉得学校应该成为社会和家庭共同组成的成长共同体。他希望通过党建来引领质量的管理共同体建设，让家庭和社会的力量都参与进来，并且各自承担起对育人质量的责任。 对于新的一年，洪伟充满了期待。他打算继续聚焦家校社协同育人的深入发展和拓展工作。他会深入一线去倾听老师、家长还有社会各界的声音。针对协同育人中出现的新问题和新挑战，他计划提出更有针对性和操作性的提案。