你说是不是，这教育评价改革可真不容易。2022年，樊城区就在襄阳市搞了个叫“全域成长”的新模式，打算打破过去那种靠纸笔测试为主导的老办法。 说实话，以前那种老是拿分数说话的路子，确实让很多低龄学生伤透了脑筋，学兴趣都给磨没了。更别说品德、体能、审美这些方面的发展了，哪能全靠试卷体现出来啊。所以这次樊城区打算把改革重点放在小学一、二年级，还有那些学前教育阶段，把无纸化测评给推出来。 他们那个改革逻辑挺有意思的，就是想打破“唯分数论”的老毛病，让评价方式从只看知识变成看素养，从光看结果变成赋能过程。仔细想想这是有道理的，只有这样才能真正回归育人本质。 这个改革做得挺细，有三个鲜明的特点。第一是注重系统性，樊城区教育局说了“五育并举”必须得融入进去。比如晨光小学就设计了四大闯关环节，把艺术表现、生活技能、数学思维跟语言素养都揉到一块儿了。学生在系鞋带、唱歌这些真实情境里展示能力，确实比单纯背公式强多了。 第二是衔接性做得不错。针对家长担心的“幼小衔接焦虑”，他们实施了一体化培育策略。幼儿园里主要玩游戏培养自理能力，小学低年级用趣味闯关过渡，还让园校互相观摩交流。这样一来家长们的升学焦虑自然就缓解了不少。 第三个就是文化育人这块挺有味道的。不少学校把非遗和传统民俗融进了评价活动里，像樊西教工幼儿园剪纸、三原幼儿园做投壶、糖画这种。这不仅让活动形式丰富了，也让孩子在玩中就把中华传统文化给传承下来了。 现在看效果还是不错的。家长通过运动会、手工这些环节变成了参与者，学校也通过游戏化测评保护了孩子的好奇心。教育局的负责人说这是把温度放进趣味里去了。 当然了，挑战还是有的，比如怎么追踪孩子的能力发展啊，怎么把趣味性和教育性结合好啊。这些都得在后面继续摸索。 展望未来啊，《深化新时代教育评价改革总体方案》也在推进呢，樊城区的经验很有参考价值。下一步可以在标准科学化、师资培训、成果推广这些方面继续深化一下。 从“一纸试卷”变成“全域成长”，这不光是形式变了，更是价值观变了。樊城区的探索告诉我们：改革得敢于创新制度和理念；更要扎根实践尊重规律；当评价不再是选拔标尺而是发展阶梯的时候，“办好人民满意的教育”的目标也就更近一步了。