把1月9日这天选得挺合适，因为大家都盼着能给毕业班的教学提个醒、支个招。零陵区教研室特意派了个专家组，就把“把脉”的活儿给接了。这次可不是走马观花的检查，就是为了“对症下药”。专家们一到永州一中朝阳学校，立马分了头往初三年级的课堂里钻，采用“推门听课”的办法，随到随看，看看老师们平时上课到底咋样。听完课后，他们还翻了翻教案，又抽查了作业批改情况，把备课、上课到反馈的流程全都查了个底朝天。除此之外，他们还按照区里的规矩，把学校的管理制度、教研活动、课后服务这些都过了一遍。 等到下午开反馈会的时候，各科的教研员拿着课堂观察的第一手资料，说话特别实在。他们既夸了好的地方，比如教学目标明确、情境创设不错；也不客气地指出问题，比如环节设计太顺了、没摸清学生的底子、学生的主体地位还不够突出。何涛林主任在总结的时候先给了肯定，他说毕业班时间紧、任务重，必须得精细化管理。他提了两个要求：一个是学校要把检查标准定细一点，杜绝走形式；另一个是教研得更有实效性，特别是跨学科研讨得搞起来。 学校那边听完也挺痛快，书记代表大家表了态。他感谢专家组来指导并承诺会马上整改。学校准备把专家的意见都梳理出来做成清单，定好时间表去改。接下来重点要做两件事：一是把常规管理抓得更细、机制更科学；二是把集体备课搞得更实在、教研支撑体系建得更牢。 这次视导其实就是帮学校把短板找出来了。对学校来说这事儿还没结束呢，整改才刚开始。只有把“以导促改”的思想变成习惯，把专家的建议变成标准，才能把教学质量的生命线守住，也能让学生走得更稳当。