问题：复杂多变的国际安全形势与多元价值观交织的背景下，如何引导青年把爱国热情转化为理性自觉，把国防观念融入日常学习和职业规划，成为高校立德树人的重要课题。传统节日承载共同记忆，清明也是集中开展纪念教育、国防教育的重要节点。如何以“可感、可学”的方式提升教育效果，对组织与内容提出更高要求。 原因：一上，国防教育具有长期性、系统性，需要从单一的课堂讲授走向实践浸润，把宏大叙事转化为可触摸的历史细节与可对照的价值选择；另一方面，医学院校学生未来多投身公共健康服务、应急救援等领域，职业特性与国家安全、公共安全紧密对应的，更需要在早期建立责任意识与使命意识。基于此，濮阳医学高等专科学校以“我们的节日·清明”为契机，统筹各部门力量，将红色资源、思政课堂与国防教育一体化设计，推动教育由“进校园”更深入走向“入心”。 影响：近日，学校组织师生代表赴台前孙口刘邓大军渡河处开展主题活动。纪念碑前，师生列队肃立，依次敬献鲜花、鞠躬默哀，在庄重仪式中表达对革命先烈的追思。随后，师生参观纪念馆，通过历史图片、文献资料与实物展品，了解1947年刘邓大军强渡黄河、挺进中原的历史脉络。沉浸式参观使大家更直观地理解“胜利从何而来、幸福因何而得”，并将对历史的敬畏转化为对国家安全与国防建设的现实关切。 马克思主义学院党支部同步把思政课堂延伸到濮阳市烈士陵园，组织师生代表开展清明实践教学。陵园安葬着818名革命烈士，兼具省级国防教育基地、市级爱国主义教育基地功能。祭扫仪式中，全体人员默哀致敬、敬献鲜花，党员教师重温入党誓词，以“仪式教育+组织生活”强化身份认同与纪律意识。现场微党课结合陵园史料与烈士事迹，从理论与历史脉络阐释理想信念与奉献精神，引导学生进一步理解红色政权、新中国与中国特色社会主义的来之不易。仪式后，师生参观烈士纪念馆，在史料与实物中追寻精神坐标，推动情感触动转化为行动自觉。 学校相关学院还组织师生赴遗体器官捐献缅怀纪念园开展“生命·曙光”主题活动，以致敬捐献者拓展生命教育内涵。活动推进红色教育、国防教育与生命伦理教育：既引导学生认识国家安全、人民安全的重要性，也引导其理解医疗卫生事业中的大爱与担当，增强职业荣誉感与社会责任感。 对策：从教育路径看，此类活动的关键在于“场景化、系统化、常态化”。一是加强资源整合，围绕地方红色地标与国防教育基地打造稳定实践线路，形成可复制的校地协作机制；二是强化课程衔接，将参观、祭扫、宣誓等环节与思政课程、军事理论课程、形势与政策课打通，通过导学提纲、研学报告、主题班会等方式提升学习转化；三是注重覆盖与分层设计，面向不同年级、不同专业设置差异化主题，将国防观念与医学专业能力、应急救援技能、公共卫生意识结合起来，增强相关性与获得感；四是完善传播与评价，依托校内外媒体记录典型案例，以可量化的学习成果评价推动活动从“一次性”走向“常态化”。 前景：随着全民国防教育法治化、体系化推进，高校将成为国防教育的重要阵地。以清明等传统节日为节点，把纪念教育、国防教育、思政教育与专业教育结合起来，有助于青年在历史认同中确立价值坐标，在现实关切中增强安全意识，在职业成长中涵养家国情怀。未来，如能推进校地共建，拓展应急医学与国防动员知识普及，完善实践课程的制度供给，国防教育将更具持续性、针对性与时代感。
从革命年代到和平发展时期，爱国主义教育始终是立德树人的重要内容。濮阳医专将专业特色与红色资源结合的实践表明，当学生真正触摸到历史的温度，关于信仰、责任与奉献的理念就能落到守护人民健康的具体行动上。这种浸润式教育模式，或许正是培养新时代“红医传人”的一条可行路径。