在深化新时代教育评价改革的背景下，临汾市西关小学给低年级的学生们带来了全新的学习体验。山西省临汾市西关小学开展了一场别开生面的低年级学业评价实践，学生们在这个过程中完成了本学期语数学科素养的综合展示。与传统考试不同，临汾西关小学把闯关活动设计成游戏化形式，学生们在沉浸式游戏场景中参与挑战。这次活动给学生们带来了全新的学习体验，打破了以往单纯以分数衡量学生能力的方式。“萌马闯关”活动让孩子们体验到了游戏带来的乐趣和成就感。在这个过程中，学生们可以通过多个主题化闯关区域进行自主挑战。每个关卡都设计了不同的任务和评价标准，语文学科设置了识字、朗读、背诵、演讲等模块考察学生能力。数学学科则通过口算、图形、拨珠等环节考察学生数感和空间观念。教育专家指出，这种评价模式体现了从知识本位转向素养本位、从终端评价转向过程评价、从统一尺度转向个性发展等三个重要转向。 在这个过程中，教师不仅是评分者，更是学习过程设计师和发展性评价者。教师们需要把握学科逻辑与儿童心理逻辑相统一、趣味性与教育性相平衡、个体发展与协作能力相结合等关键原则。这次活动给教师们提出了更高的专业要求，需要精准把握学科核心素养要求，掌握游戏化教学设计、观察记录技术和个性化反馈策略等新型教学能力。西关小学通过集体教研和校外专家指导完成了两轮教师专项培训为改革提供了师资保障。 这个探索为区域性教育评价改革提供了可借鉴的实践路径，给更多学生带来快乐学习的机会。临汾市西关小学通过闯关活动把核心素养培养融入低年级学生学习全过程，缓解了考试压力，诠释了“评价即学习”的现代教育理念。这次实践给教育专家带来了深刻启示：注重过程性、发展性、多元化的评价创新将助力更多学生夯实终身发展的基础素养。临汾市西关小学提供了教育实践材料，让我们了解到了这种创新模式的价值所在。