第三届卓越工程师学院院长论坛在南京落幕了，这回是大家伙儿聚一块儿，聊聊新时代到底该怎么把卓越工程师给培养出来。给咱们发回南京消息的报道是这么说的：这次论坛是中国卓越工程师培养联合体搞的，全国好几十家卓越工程师学院的头头儿还有好些个重点企业的老总都来了。大伙儿凑在一块儿，对着新时代的工程师培养到底该抓哪些关键环节，还有怎么把体系建得更完备，那是聊得热火朝天。 咱们再说说江苏省，这块儿早就动手了。光是国家级的卓越工程师学院就有6所，加上省一级的学院那是15家之多。在培养模式改一改、实践能力提一提、还有让教授去产业里转转这些事儿上，江苏省已经拿下了不少成绩。 中国卓越工程师培养联合体那边的秘书长、北京航空航天大学副校长赵巍胜教授就给大伙儿详细解读了一下《卓越工程师教育认证标准》。他说这个标准挺有新意，是拿“学院”当基本单位去认证的。一共分六大块儿看：学院定了个啥样的位、组织咋样；质量咋保障、还能不能改进；跟外界咋合作、开放不开放；学生是在学校还是去企业轮流待；老师队伍里的校企双方咋建设；还有工程师以后的职业发展咋样。 这标准挺看重动手能力，规定工程硕士进企业干活的时间必须满1年，博士得满2年。同时它还把“唯论文”的老毛病给治了，明确说以后拿那些大工程设计、关键技术革新、还有弄出新机器设备来作为毕业考核和发学位的硬指标。这就逼着大家把心思放到解决实际问题上去。 作为国家卓越工程师学院的第一批建设单位代表，东南大学副校长、国家卓越工程师学院院长金石教授也上台了，分享了他们的探索经验和未来打算。他说东南大学以后要跟那些龙头企业绑得更紧点，一块儿弄个高质量的攻关课题库和产教融合的实体平台。在管理上也要把企业导师的“双聘”制度搞得更完善点、考核激励也更到位一点。 在国际化这块儿，他们也要慢慢铺开海外的布局，把培养方案也优化得更适应国际环境。最关键的是培养过程得紧紧盯着产业一线的需求走。通过选拔技术骨干来一块儿招生、一块儿指导学生，再搞个以实践创新成效为核心的评价体系，最后肯定能让人才培养的质量跟产业发展的需求对上号、适应过来。 分析下来觉得啊，这次论坛说的这些内容基本上把我国工程教育改革的动向都反映出来了。以前大家光爱讲知识传授的老一套现在变了，开始重能力和素养了；以前学科逻辑说了算现在产业需求成了主角。这证明咱们的培养体系正发生着深层次的变化呢。 拿这个认证标准当指挥棒逼着大家系统性地去重构课程体系、师资队伍还有实践平台是改革能落地的关键。江苏那边搞集群发展也是给咱们区域协同推进产教融合提供了个好例子。 第三届卓越工程师学院院长论坛的召开标志着咱们的卓越工程师培养进入了体系化、标准化的新阶段了。只要高校、企业和社会达成共识、把产教融合机制创新得好一点，我国就能打造出一支能扎根实践、敢闯敢试的高质量工程师队伍了。 这条以实践为导向、以需求为牵引的培养路子以后肯定能给我国的工程科技自立自强还有产业升级转型打下坚实的人才基础。