1月22日，成都市锦江区教育局给成都师范附属小学慧源校区发了通知，叫停了学校原本安排的非必要集体表演活动。之前，学校想在学期总结会上搞个“育人故事分享”环节，组织老师们用各种形式展示一下，结果引来了老师们的抱怨，说非教学任务太重了。大家都在忙着写课程总结、评价学生、联系家长，学校还非要大家腾出课余时间去排练文艺节目，有的老师甚至得熬夜备演，压力特别大。一位老师在问政四川平台上留言说，教学任务本来就已经很重了，再强制表演就更挤占专业发展和休息时间了，让人没法专心教书。这个问题很快就引起了教育部门的重视。教育局接到投诉后马上启动了核查程序，核实情况后发现确实存在问题。所以1月25日他们发布了通报，说要责成学校马上取消那个表演环节。同时工作人员还打电话给投诉的人确认了一下处理结果，对方也表示认可了。这次事情反映出基层教育治理机制在对接民意方面有了改进。从管理的角度看，这也暴露出两个深层次问题：一个是有些学校搞活动还是有行政化思维，把老师当“表演资源”用了；另一个是现在中小学老师身上非教学负担太重，需要好好梳理一下。 这类活动如果不科学规划，很容易变成形式主义的“软性摊派”。国家层面已经多次出台政策给老师减负了。这次锦江区教育局能这么快纠正错误正是落实了这一政策导向。不过除了处理这个个案之外，还得想想怎么建立长效机制。学校策划活动的时候得让老师发表意见征求意见；教育部门也要对非教学任务加强审核备案；还要拓宽反馈渠道形成闭环管理才行。 老师是教育发展的第一资源，保障他们的专业时间、减少不必要的负担不仅是尊重职业规律，更是提升教育质量的基础。锦江区教育局这次及时回应了大家的诉求展示出了“民有所呼、政有所应”的好样子。未来还需要通过制度设计把老师从形式性事务里解放出来让学校真正回到育人的本路上来才行。