在大邑县蔡场中学的教室里，一堂别具一格的语文课正在进行。授课教师采用“随课微写”的方式，引导学生从经典文本中提炼写作方法，把抽象的修辞概念落到具体练笔上。这种不靠多媒体“堆效果”、更强调课堂实效的教学呈现，获得现场教师的认可。
一堂课的时间不长，却能带来超出课堂的影响；成都名校与蔡场中学的这次交流，不只是教学方法的分享，更让不同学校在理念与实践上彼此看见、相互启发。乡村教师在反馈中写下的“我们不缺热情，缺的是被点燃的支点”，说出了不少基层教育工作者的真实感受。“强校工程”所做的，正是把这样的支点搭起来，让乡村学校在原有基础上找到突破口。当城市经验能对接乡村需求，当教师成长与学生发展同频推进，教育均衡就会从口号变成一项可见、可感的日常成果。