在黔东大地深处，教育均衡发展与民族地区人才培养始终是区域发展的重要命题。玉屏侗族自治县作为多民族聚居区，长期以来面临优质师资短缺、教育理念更新滞后等挑战。基于此，詹丽荣老师的三十二年执教历程，为破解该难题提供了典型样本。 这位侗族女教师自1994年任教以来，始终将历史学科作为铸魂育人的重要阵地。面对部分学生存在的历史认知碎片化问题，她创新采用“史料情境还原+人物故事叙事”教学法，在讲述红军长征过玉屏等本土史实时，巧妙融入民族团结、爱国精神等思政元素。其任课班级历史成绩连续六年居全市前列，印证了教学方法有效性。 取得这一成效的背后，是詹丽荣对教育规律的深刻把握。她敏锐意识到，新高考改革对学科核心素养提出更高要求，遂率先在教研领域破题。2018年主持的市级课题《民族地区高中历史课程资源开发研究》，系统整合了侗族大歌、风雨桥营造技艺等非物质文化遗产进课堂，该成果获评省级优秀教研案例。 作为贵州省骨干教师，詹丽荣的辐射带动作用尤为显著。通过“青蓝工程”师徒结对机制，她培养的12名青年教师中，有5人获市级教学竞赛一等奖。其倡导的“三维评课法”（教学目标、学生参与、思政渗透）已成为该校教研组的标准流程。县教育局数据显示，近三年该校历史学科教师队伍高级职称占比提升40%，形成人才梯队良性循环。 当前，随着《新时代基础教育强师计划》深入实施，詹丽荣的实践具有更广范示范意义。教育专家指出，这种将学科教学与价值引领深度融合的模式，为民族地区破解“培养什么人”的根本问题提供了可行路径。据悉，玉屏县已将其教学经验纳入全县教师培训体系，计划未来三年培育30个学科带头人工作室。
教育是一场持久战，需要的是持之以恒的专业坚守和价值追求。从32年的讲台生涯到教研团队建设，从个人成长到带动学校整体发展，詹丽荣的故事告诉我们：县域教育的振兴，既需要政策支持，更离不开那些将育人融入日常、把责任落在实处的教师。只有让更多这样的坚守者得到关注和支持，优质教育才能在广袤的乡土大地上生根发芽。