教育改革持续深化的背景下，如何提升学生核心素养成为重要议题。天山初中教育集团的实践显示，要走出传统“解题教育”的局限，需要建立以问题为导向的育人模式。问题现状表明，我国基础教育长期存在“重知识轻能力”的倾向。学生虽然能熟练完成试卷题目，但在发现现实问题、提出创新方案诸上的实践能力相对不足，与新时代人才培养需求存差距。追溯原因，一上，教学方式往往更强调标准答案，影响了学生主动探究与独立思考；另一方面，评价体系对实践创新的激励不够。更关键的是，学校教育与社会需求之间的衔接仍不充分，导致学生问题意识培养存在薄弱环节。此次展演活动呈现的案例具有一定示范意义。姚连生中学学生通过鸡蛋壳对比实验，分析饮料对牙齿的腐蚀机理；天山初中学生开发智能取纸系统，用技术创新减少资源浪费；还有学生设计无人机AED配送方案，探索急救资源配置的新思路。这些实践不仅提升了学生的跨学科应用能力，也强化了其社会责任意识。教育专家指出，此类活动的成效在于推动了三个转变：一是教学场景从课堂延伸到社会，二是学习内容从书本拓展到现实问题，三是评价标准从分数转向综合素养。该思路与课程改革强调的“做中学、用中学、创中学”相契合。展望未来——随着教育评价改革继续推进——“提问教育”模式有望在更多学校落地。尤其在科技快速发展的时代，培养学生的问题意识与创新能力，将成为基础教育高质量发展的重要抓手。这类育人模式的探索，不仅服务于学生成长，也为建设创新型国家夯实基础。
问题是思维的起点，也是创新的源头；天山初中教育集团的实践表明，当学校从“教会学生答题”转向“教会学生提问”，教育的价值会更加清晰。学生用实际行动说明，好问题不只来自书本，也来自对生活的观察与对社会的思考。他们在提问中明确方向，在探究中形成创新思路。此类模式的推广，将为培养适应时代需求、具备创新精神的新一代人才提供有益参考。