问题：当前，青少年语言表达能力与综合素养培养受到广泛关注。一方面，课堂学习与真实表达场景之间仍有一定差距，部分学生公众表达、逻辑陈述、情感传递各上缺少系统训练；另一方面，信息传播方式快速变化，碎片化阅读增多，也对青少年深度阅读、规范表达与审美表达提出更高要求。如何为青少年提供更专业、更易参与、也更便于展示的实践平台，成为推进素质教育与文化传承的重要课题。 原因：语言素养不仅是学科能力，也关乎文化理解与社会沟通。近年来，各地持续推动经典诵读、演讲朗诵等活动进校园，但资源配置、展示平台、专业指导等上仍不均衡，尤其需要兼顾不同学段特点：既保护表达兴趣，也强化规范训练。基于此，面向全省开展更高标准的展演招募，有助于以活动带动形成“学习—实践—反馈—提升”的闭环。 影响：据活动组织方介绍，“星芒少年说·语言素养艺术展演”已启动全省招募，面向中小学及中职校学生，并按学段分为小学低年级组（1—3年级）、小学高年级组（4—6年级）、初中组（7—9年级）、高中组（含中职，10—12年级），力求在同年龄段、相近能力区间内展示交流，提升参与的针对性与公平性。活动主题聚焦“以少年之声，叙中国情怀”，引导创作围绕中华经典、家国情怀、成长故事、家乡风貌、榜样力量、青春梦想等方向展开，强调正确价值导向与时代表达，推动青少年在表达中增强文化认同、厚植家国情怀。 对策：在组织方式上，本次展演分初赛与省赛展演两个阶段。初赛截至2026年5月31日，采取线上报名、提交作品视频的方式进行，也支持授权学校或机构组织内部遴选后推荐，随后由专业评审择优晋级。省赛展演拟于2026年7月4日在湖南广电七彩盒子专业演播场馆举行，采用线下现场展示并进行高清录制，评委现场点评打分，为参赛学生提供更直接的专业反馈与改进建议。作品形式为个人语言类展示，包括主题演讲、情景朗诵、诗词演绎、故事讲述四类，并按学段设置时长：小学低年级不超过3分钟，小学高年级与初中为3—4分钟，高中组（含中职）为4—5分钟，以适配不同年龄段表达能力并保障展演节奏。奖项上，各组别设置特等奖、一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖，并增设最佳风采、最佳创意、最具感染力等单项荣誉，同时设置优秀指导老师奖、优秀组织单位奖，鼓励学校、家庭与社会共同参与青少年语言素养培养。 前景：业内人士认为，语言艺术类活动的意义不止于“比一场”，更在于形成持续带动效应。若能在流程规范、评审标准、资源供给与后续培育上建立更稳定的机制，有望将一次展演延伸为常态化育人实践：一是推动优质师资与课程资源向基层延伸，让更多学生在校内获得系统训练；二是把经典阅读、口语表达、舞台实践与综合评价更好衔接，使“能说、会写、善表达”成为可持续提升的能力；三是通过全省范围的交流展示促进校际互学互鉴，带动语言教育整体水平提升。随着更多青少年走上舞台、以声传情，语言素养的提升也将继续助力立德树人与文化传承在校园落到实处。
让少年用更清晰、更有力量的语言讲述中国故事——不只是一次舞台呈现——更是文化传承与能力成长的双向奔赴；把表达训练融入日常学习，把价值引领融入内容创作，把专业评价嵌入实践过程，才能让“敢说、会说、说得好”成为更多青少年的共同能力，在更广阔的社会生活中自信表达、稳健前行。