如何让党史学习真正走进青少年心里，是当前学校思政教育面临的重要课题。部分学校在开展主题教育时，存在形式单一、内容脱离学生生活、实践环节薄弱等问题，导致学习效果停留在表面，难以转化为学生的价值认同和自觉行动。 究其原因，主要有三点：一是青少年的认知特点决定了单纯的理论灌输难以奏效，需要更多情境化和情感化的教学方式；二是优质思政资源分布不均，许多红色资源尚未得到系统整理和有效利用；三是学校、家庭和社会协同不足，教育效果难以形成合力。 为解决这些问题，博罗县于2021年4月29日在罗阳第二中学启动了“中华魂”百场党史进校园活动。该活动由县文明办、党史研究室、教育局等多部门联合推动，吸引了200余名师生参与。与传统的宣讲不同，县“五老”关爱团通过情景剧、快板和歌舞等形式，将东江纵队等本地红色故事生动呈现，让学生从“听故事”变为“讲故事”“演故事”。现场反馈显示，学生们对和平的珍贵有了更深理解，责任意识也大幅增强。 提升党史学习效果的关键在于将资源优势转化为课程优势，让活动热度延续为制度温度。具体措施包括： 1. 整合资源：系统梳理县域红色遗址、口述史料和英烈事迹，构建分层分类的教学内容体系，并通过融媒体平台扩大传播覆盖面。 2. 发挥“五老”作用：依托老党员、老战士等群体的亲身经历，完善宣讲培训机制，让榜样故事更贴近学生。 3. 强化实践：将党史学习与研学、志愿服务、劳动教育等结合，形成“课堂—现场—实践—反思”的闭环。罗阳二中的后续活动，如纪念馆研学、手抄报比赛等，正是此思路的体现。 4. 协同育人：通过家校社联动机制统一教育目标，避免教育脱节，引导学生将爱国情怀转化为实际行动。 从县域层面，将党史学习融入“大思政课”体系，有助于促进城乡教育资源均衡；从学生成长看，持续的红色教育能夯实理想信念根基。未来需注重常态化建设：既要关注活动数量，更要评估学生参与度和行为转化；既要强化线下体验，也要开发数字化资源；既要讲好本地故事，也要联系时代主题，形成可推广的思政工作模式。
党史教育的意义不在于形式上的重复，而在于在青少年心中播下信仰的种子。只有将红色资源转化为育人资源，让课堂与社会相连，让讲述引发共鸣，历史的力量才能真正滋养心灵。推动党史学习教育常态化，既是铸魂育人的必然要求，更是面向未来的长远之计。