大家好，我是今天活动的主持颜贻寿。10月18日这一天，天还没亮呢，咱们天心岛小学的多功能厅就热闹起来了。洪塘学校和海沧教师进修学校附属学校、北附学校、第二实验小学的老师们都聚齐了，只为了看两节特别的美术课。这可是省课题搞的现场教学示范。 第一节课，是黄月青老师在霞阳小学上的《星空的联想》。她开头就问小朋友：“你们知道星星为什么会闪吗？”这一问就把天文知识引出来了。接着她又问：“如果星星变成彩色棉花糖，是什么味道？”这把孩子们的想象力勾起来了。原来语文课里学过的圆周率在这里能算星球大小，写的情书也能变成画在画布上的创意。这就叫跨学科学习，不再是PPT上的口号，成了实实在在的创作步骤。 第二节课在天心岛小学开讲，李丹老师给孩子们带来了《天然的纹理》。她让大家闭上眼睛摸树皮、羽毛和石头，再睁开眼找找有啥不一样。孩子们发现树叶上的纹路像地图上的等高线，羽毛的中轴线像书本的脊背。大家小组里自己想问题、做实验、记数据，最后用拓印、拼贴还有3D打印来展示“纹理的旅行”。老师没告诉大家标准答案，只问大家“我们发现了什么”。 上完这两节课还没完事儿。霞阳小学的李云禧老师给咱们露了一手她的校本课程。她用30分钟把《草木染美术校本课程》给拆解开来讲。这条线上头既有诗意文化——用古诗里的花青和栀子蓝来画画；也有自然生命——把落叶做成书签拼“生命树”；还有传承发展——请非遗宋锦传承人来教手艺。这一切都被统合在“生态”这个大概念下头，一校一特色就长出来了。 四位老师代表随后也分享了他们的想法。大家先夸了夸示范课落地得好，接着就把自己在实践中的疑问提出来了：跨学科怎么别变成“拼盘”？老师是不是得往后退？学校没设备咋整？讨论的重点不是光说好话，而是想着回去咋照做。 林细平老师最后给咱们画了一张“流程图”：先看示范课是怎么教的，再解校本课程是咋设计的，接着大家一起聊聊怎么做，最后定下具体的行动策略。他提醒咱们搞改革不能光等政策下来再动手，而是得一边做一边改。每个人都是自己课堂的“首席执行官”。 我也想说点心里话：咱们得往下扎根做好研究这就叫“深耕”，还得向外辐射让每个孩子都能感受到美的温度这是“使命”。当这两者碰在一起时，咱们海沧特色美育团队就有了自己的内生力。今天这一天结束了但改变才刚开始呢。 大家带着新视角、新疑问、新种子回自己学校去吧！那些关于核心素养的小苗苗啊，正偷偷地发芽呢！