问题：如何让“学雷锋”从口号变成日常、从课堂走进生活，是不少学校德育工作面临的现实难题；一些学生对“奉献、助人、节约”等理念的理解还停留概念层面，缺少看得见、能坚持的实践场景，教育效果容易出现“热一阵、淡一阵”。 原因：一上，城市校园节奏快、活动多，主题教育往往以集中开展、仪式推进为主，容易出现“讲得多、做得少”“看得多、体验少”。另一方面，生活条件改善后，部分学生对劳动的不易、粮食的来之不易体会不深，对协作、责任、坚持等品质的培养也需要更贴近生活的载体支撑。把德育与劳动教育结合，让价值理念落到真实任务和真实付出上，是破解上述问题的一条有效路径。 影响：3月5日，武汉市中法友谊小学把“学雷锋”主题实践活动放在校园“开心农场”开展。老师在田埂边讲述雷锋事迹，重点引导学生理解“把平凡小事做到最好”“在点滴中帮助他人”的内涵。随后，各年级学生分组投入劳动，围绕浇水除草、松土整地、规划记录等任务展开实践。现场分工明确也互相配合：有人负责搬运与灌溉，有人清理杂草、整理垄沟，有人观察记录，对照作物生长提出建议。通过亲手劳作，学生在出力流汗中学会基本劳动技能，也在协作与坚持中更具体地理解了“奉献、互助、责任”。一名学生劳动结束后感叹“种地很累，以后吃饭不能浪费”，从侧面体现出活动对节约意识和劳动观念的直接触动。 对策：学校有关负责人表示，学雷锋不是“一天的活动”，劳动教育也要长期坚持。下一步，学校将推动学雷锋活动与劳动课程、班级管理、校园服务等环节衔接，形成可持续、可评价的实践体系：一是把“做一件好事”细化为具体岗位与任务，如农场日常维护、校园环境整理、为同学提供力所能及的帮助等，让善行有抓手；二是把劳动过程与科学观察、生态教育结合，通过记录、分享、总结提升学生表达与反思能力，避免活动“做完就算”；三是加强家校协同，把节约粮食、尊重劳动、乐于助人的要求延伸到家庭与社区，形成合力。 前景：从更大视角看，近年来各地持续推进劳动教育，强调德智体美劳全面培养，目的就是让学生在真实情境中形成正确价值观和健全人格。把“学雷锋”与校园农场等平台结合，有助于把抽象道理变成可见行动，把集中纪念转化为日常习惯。随着此类实践逐步制度化、课程化，学生对劳动的尊重、对他人的关照、对公共空间的责任感，将更稳定地沉淀为日常行为，也能为校园治理与学生成长提供更扎实的支撑。
当雷锋精神的种子播撒在真实的土壤里，当道德教育走出教室融入生活场景，“立德树人”就有了更有温度、更有力量的表达。武汉这所小学的探索提示我们：新时代思想品德教育既要守住精神内核，也要在载体和形式上贴近学生的真实生活。在孩子们沾满泥土的双手里，我们或许能看到民族精神传承更具体、更动人的模样。（完）