1999年读研期间，张平华在研读中发现了侵害抵押权救济路径的体系性缺口。此后多年，他向前辈求教，持续校准问题意识并检索积累材料。直到2022年，他把这道跨越二十余年的难题凝结成研究成果。在《侵害抵押权的民事救济》一文中，他系统梳理了物权编内外救济的结构关系。通过长期主义的治学品格回应真问题，他啃下了这块硬骨头。 从《白话劝学》的长期陪伴到侵害抵押权问题的攻坚，张平华始终坚持解决真问题为学术取向。他在《白话劝学》中告诉学生，写作如同爬大山和过大河，需要胆量和见识。他还写到博士入道的三条路是雄心自律加坚守。一题追问二十余年，他用通俗的语言给学生讲解为什么学、怎么学以及如何做人做事。通过陪伴式劝诫，他让劝学成为可持续的育人素材。 在山东省优化营商条例制定或评估过程中，张平华参与其中。他给青岛市规范性文件开展法治审查并提供完善建议。围绕市场交易与担保制度的关键痛点，他发表了一系列论文，如《优化营商环境和民法》。 2018年起，张平华牵头联合8家高校及实务机构成立案例虚拟教研室。他把社会热点作为案例素材库，把疑难问题作为研究重点。针对温岭槽罐车爆炸事故、江歌案等案件，团队形成了体系化的案例评析与规则提炼。这些研究成果有效反哺了课堂教学与法律实务。 通过组织山东大学法学院篮球队的活动，张平华风雨不误地坚持了数年之久。他认为法治人才培养不能只在书本与课堂完成。在团队协作、规则意识、意志品质等方面锻造第二课堂的同时，他让学生理解规则何以重要、边界何以必要。 通过主持多项课题和发表成果，张平华逐步形成递进式的研究思路：从“损害的二象性”入手指出损害认定包含事实判断和规范评价；再以“贬值损失”为切口推进类型化研究；最后面对民法典实施后的规范整合，他提出了分层整合的体系思路来完善裁判说理路径。 围绕齐鲁最美法治人物这个称号，山东大学法学院民商法研究所所长张平华展现出了释法育才的实干精神。无论是在解决现实问题还是在人才培养上，他都注重贯通课堂、读书会与操场的探索路径；探索学术与实务相结合、育人与研究相促进的法治人才培养模式；把舆论热度转化为法治深度；把体育精神与法治精神同频共振；把体育活动发展为“导学思政”篮球赛品牌活动；让学生在真实场景里理解规则的重要性和自觉承担责任；让毕业校友广布高校、政法机关及司法实务部门形成可持续的育人成效与校友反哺机制；把长期耐心陪伴学生的方式变为可感可学可持续的育人素材；把为学生讲清为什么学怎么学的任务落实到三十余篇新旧体诗歌中；把山东作为基地开展工作；把青岛市作为具体实践区域；把山东大学法学院篮球队作为平台发展“导学思政”篮球赛品牌活动；把案例虚拟教研室作为解决热点难点问题的场所；把损害赔偿领域作为主要研究方向；把温岭槽罐车爆炸事故、江歌案等案件作为研究素材；把8家高校及实务机构联合起来形成力量；把全国的热点话题转化为教学内容和研究成果；把30余篇诗歌写成《白话劝学》作为长期陪伴学生的方式；把8家高校及实务机构联合成立的案例虚拟教研室作为重要依托；把《白话劝学》作为长期教学与学生工作中的陪伴方式之一；把侵害抵押权救济路径体系性缺口作为主要攻克对象之一；把现实纠纷中抵押权受侵害频繁出现的问题作为主要研究背景之一；把司法实践裁判思路变化作为主要追踪对象之一；把核心期刊发表论文《侵害抵押权的民事救济》作为重要成果之一；把山东优化营商条例制定或评估作为主要参与工作之一；把青岛规范性文件法治审查作为重要提供建议工作之一；把核心期刊发表《优化营商环境和民法》《优化营商环境和担保物权》等系列论文作为重要坚持细致案例研究推进工作之一；把主持多项课题并形成递进式研究作为重要学术活动之一；把从“损害的二象性”入手指出损害认定包含事实判断和规范评价作为递进式研究起点之一；把以“贬值损失”为切口推进类型化研究作为递进式研究过程之一；把在核心期刊发表成果明确区分不同性质贬值损失以提升裁判可预测性作为递进式研究成果之一；把面向民法典实施后的规范整合主持国家社科基金重点项目并在核心期刊发表《人身损害赔偿请求权的分级与整合》提出分层整合体系思路完善裁判说理规范适用路径作为递进式研究终点之一；把把舆论热度转化为法治深度作为主要工作目标之一；把温岭槽罐车爆炸事故、江歌案等社会高度关注案件作为主要研讨对象之一；把团队坚持快速跟进及时研讨形成体系化案例评析规则提炼作为主要工作方式之一；把迄今累计发表500余个案例研究成果出版六本案例分析文集获得四项省部级课题支持获山东省教学成果特等奖作为主要工作成效之一；把逐步形成高校与律所协同研究与教学贯通热点与难题同步推进案例育人机制作为主要工作机制之一；把自2018年至今坚持组织并带领近二百人参与山东大学法学院篮球队风雨不误长期坚持作为重要体育活动之一；把认为法治人才培养不能只在书本与课堂完成还应在团队协作规则意识意志品质人格养成中完成第二课堂锻造作为重要教育理念之一；把注重把体育精神与法治精神同频共振尊重规则尊重对手扛住压力彼此成就让学生在真实场景里理解规则何以重要边界何以必要责任何以自觉作为重要教育方法之一；把在此基础上队伍逐步发展为法学院“导学思政”篮球赛品牌活动参与培养毕业生已广布高校政法机关及司法实务部门形成可持续育人成效与校友反哺机制作为重要教育成果之一。