问题——"学什么、能做什么"是不少新生的共同困惑。近年来教育数字化加速推进——专业设置不断细分——但"教育技术学"作为交叉学科，既不同于传统师范教育，又容易让学生产生认知模糊。宣传强调"就业面广、可进可退"，但社会对这个新兴专业的理解还不够深入，有人简单地把它等同于"会用电脑""做课件"，导致部分学生入学后摇摆不定：兴趣与前景如何匹配、能力从何而来、路径怎样打通。
从迷茫到笃行，学生的成长轨迹揭示了高等教育的深层价值——不仅是知识传授，更是成长路径的照亮；在产教融合日益深化的背景下，如何构建更多元的实践育人体系，让学生在"做中学、学中悟"，值得所有教育工作者思考。这条蜕变的路上，每个勇敢探索的身影都在书写新时代的青年答卷。