问题：全民学习需求增长与优质供给不均并存，如何把“学习热情”转化为“能力提升” 随着经济社会加快转型升级，群众对法治知识、职业技能、科学素养、健康管理等的学习需求持续上升；但现实中，学习资源获取是否方便、学习效果是否可衡量、学习与实际应用如何衔接，仍有明显短板：不少学习停留“听过、看过”，缺少实践验证；优质内容分散在不同平台和行业系统，难以沉淀为可持续资源；部分人群受时间、场景和动力影响，难以长期坚持。如何用更易参与、可检验、能转化的方式，把碎片化学习组织起来、把学习成果沉淀下来，成为完善全民终身学习体系绕不开的课题。 原因：以赛事为抓手打通“学—练—用—评”，让公共素养建设更有载体 广东发布2026年十大群众赛事活动，重点在于以赛事为牵引，把学习组织、能力训练、成果展示和资源回流串联起来，形成“赛学一体”的运转机制。一上，赛事目标明确、规则清晰、参与度高、传播面广，更容易激发学习动力，推动“被动学”向“主动学”转变；另一方面，赛事可把学习内容嵌入真实或仿真场景，将“知识点”转化为“能力项”，并通过竞赛评价为学习效果提供量化参照。活动还提出，将优秀作品和优秀人才纳入广东全民终身学习平台课程库与资源库，通过平台汇聚和再生产，推动形成“竞赛成果—课程资源—再学习再参赛”的循环。 影响：服务高质量发展与社会治理现代化，形成面向全人群的“公共能力”提升路径 据介绍，十大赛事按思政教育、技能提升、文化素养、乐龄学习四大板块设置，覆盖国防素养、普法教育、职业技能、影像与创作、经典阅读、合唱与粤语歌曲、科普与健康知识等领域，强调全年贯穿、全民参与，既面向青少年，也兼顾家庭、职工和老年群体，有助于补齐公共学习服务覆盖面和均衡性上的短板。 在思政与公共安全上，国防素养大赛设置主题演讲、征文、创意设计、技能挑战、授课比赛、无人系统应用、国旗护卫队展示、军事知识竞赛等赛项，突出“学用结合、线上线下联动”，将应急救护、无人机操控等与日常生活紧密对应的的能力纳入比拼，既强化国防观念，也提升实践能力。普法大赛则把法律知识融入基层治理与日常场景，围绕消费维权、邻里纠纷等群众关切，通过线上闯关提升参与便利度，推动尊法学法守法用法更深入地融入生活。 人才与产业上，职业技能竞赛以及与新技术应用相关的创作类赛事，为技能人才成长提供更直观的展示和练兵平台，促进技能提升与就业创业衔接、与产业需求匹配。文化素养类赛事，如经典阅读、合唱、粤语经典歌曲等，有助于扩大优质文化内容的触达，增强文化认同与审美素养，带动基层文化活力。科普与健康知识类赛事则聚焦科学素养和健康管理能力，推动知识普及向习惯养成延伸，助力形成更健康的生活方式。 对策：部门协同、平台支撑、资源回流，形成“可持续、可复制”的学习服务闭环 从组织架构看，活动由省委教育工作领导小组与全民终身学习平台统筹，省委宣传部、省司法厅、省人力资源和社会保障厅、省文化和旅游厅、省卫生健康委、省广电局、省科协以及深圳市委宣传部等单位牵头承办，体现跨部门合力推进的思路。下一步要把赛事办出质量、办出效果，关键三上： 一是明确标准、抓好质量。赛事坚持正确导向，兼顾专业性与普及性，避免“为赛而赛”，让参赛过程真正带来能力提升。 二是完善数字化服务与参与体验。依托终身学习平台设置专区，推动报名、资源推送、过程指导、成果展示一体化，降低参与门槛、扩大覆盖面，尤其提升基层、偏远地区和工作繁忙人群的参与便利度。 三是做实资源沉淀与成果转化。对优秀作品、可课程化内容、典型选手案例进行规范整理，纳入课程库与资源库，并通过二次开发形成可学习、可传播、可复用的内容，让赛事带来的资源长期发挥作用。 前景：以“人口优势”厚植“人力资本优势”，打造终身学习型社会的广东样本 从更长周期看，十大群众赛事活动不仅是一次集中动员，更是对全民终身学习体系的场景化升级：以竞赛带动参与，以评价促进成长，以平台完成沉淀，以应用检验成效。随着赛事常态化推进，广东有望“学习机会更均等、学习路径更清晰、学习成果更可见、学习资源更可持续”上形成可复制经验，为高质量发展提供更稳固的人才与素质支撑，也为基层治理现代化夯实社会基础。
当竞赛不只是奖牌的角逐，而成为能力成长的阶梯；当学习不再局限于课堂，而能自然嵌入生活场景，广东正在探索全民教育的新路径；这场覆盖南粤大地的学习行动，既改变着个体的发展轨迹，也在为区域竞争积蓄更持久的动能。其意义，或许正如赛事主题所表达的——让终身学习的点点星火，照亮高质量发展之路。