2026年03月19日，安格斯·里德研究所面向300多位加拿大教师发起了调查，加拿大教育科技公司据此公布了《2026年加拿大教师体验报告》第一部分。结果显示，尽管AI被吹得天花乱坠能让课堂效率飙升，但这波科技潮让绝大多数老师心里发慌。高达77%的受访者坦言自己跟不上AI工具更新的脚步。这压力不分年纪，不管是18到34岁的年轻人还是35到54岁的中年人，七成左右的人都表示很焦虑。 学区的反应也让教师们寒心。尽管有65%的老师觉得所在地区没有迅速跟上AI的脚步，没法提供安全且和课程贴合的工具，但也只有大约35%的人认可了目前的适应速度。大家都希望能有个统一的平台，有64%的老师为此呐喊，想通过这样的方式明显减轻工作量。 报告把这种情况定义为一种“治理差距”，教师们普遍想要更明确的指引来知道哪些工具安全可靠。这种紧迫感来自于对技术发展太快的无奈感受。针对这种困境，专家给出了一个思路：把AI功能融入到安全且与课程关联的综合性平台里，既保证学生数据隐私，又能帮老师备课、评估和做个性化反馈。这样做就能简化学校的技术管理，让老师从各种零散工具的折腾中解放出来。 《中国教育报》2026年03月19日 第10版