话说这所学校里，老师可没布置作业，只要求大家把书里的英雄给请出来。午休铃声一响，孩子们不着急出去玩，都围坐在一起，等着听“故事大王”讲故事。于是乎，课余时间全被故事给霸占了。 镜头转到了502班，罗钰琴同学就把岳飞的故事搬上了台。教室里没有灯光也没麦克风，但大家的眼睛都睁得大大的，耳朵竖得高高的。她把岳飞如何还我河山，如何冻死不拆屋饿死不掳掠讲得绘声绘色，每一个细节都让人仿佛身临其境。说到岳飞接到十二道金牌召回前线的时候，她故意压低声音，让整个教室都弥漫着一种不甘和悲壮的气息。 最震撼的还是讲那支“冻死不拆屋饿死不掳掠”的岳家军。罗钰琴用背嵬军夜袭做高潮，马蹄声、金戈声、战鼓声一层一层地递进，孩子们屏住呼吸听得入神，感觉自己就是岳家军的一员。讲到敌人闻风丧胆的时候，她忽然弯下身子做个伏击的姿势，全场瞬间安静下来，然后就爆发了掌声。 讲到“十二道金牌”的时候最让人感慨了。罗钰琴用三块橡皮擦在黑板上一字排开象征这十二道金牌，“金牌到将士泣”，她的声音从高昂到哽咽再到怒吼，把岳飞的十年之功废于一旦讲得让人动容。台下有人偷偷抹眼泪，也有人握紧拳头。 故事讲完之后老师也没点评好不好，只提了三个问题：如果你是岳飞会在接到金牌时离开前线吗？“精忠报国”这四个字怎么写进作业和跑步里？你愿意为班级学校做一件让对手都怕你又敬你三分的事吗？这三个问题像石头一样砸进了每个孩子的心里。 连续三个月的比赛下来变化特别大：声音变得有力了，眼神敢对视了；稿子也从背台词变成了自己创作。大家开始主动找书找资料找伙伴排练了。 学校现在每周都有个“无作业日”，大家带着绘本、诗集和英雄传记到处讲。学校不评比名次只负责提供设备和灯光。现在“还我河山”、“微石焉能填沧海”这些故事讲得越来越好了。 以后他们可能忘了具体战役名字，但“精忠报国”和“十二道金牌”的精神会一直在他们心里。这所学校就是想给更多孩子提供舞台和灯光，让他们勇敢开口大声说：“我来讲！”