（问题）新时代立德树人任务更加突出，如何让思想政治教育更有温度、落到行动并形成长效机制，是基层教育治理面临的共同课题。尤其青少年价值观形成的关键阶段，校园文化建设、实践育人平台、榜样示范机制能否形成合力，直接影响育人效果。邓州市推动“新时代雷锋学校联盟”建设，正是对“把德育贯穿教育全过程”的基层探索：以联盟联动破解“单校零散推进、活动化倾向、成果难沉淀”等现实难题，推动学雷锋从阶段性活动向制度化、常态化、项目化转变。 （原因）邓州开展联盟共建，既源于现实需求，也有一定工作基础。一上，学校德育工作需要更强的资源统筹和品牌带动，通过联盟实现课程资源、活动方案、典型案例共享互鉴，减少重复投入，提升整体质量。另一方面，当地长期开展志愿服务和先进典型培育，形成社会协同育人的基础。“编外雷锋团”等社会力量的参与，为校园德育提供了可参与的实践场景和可学习的榜样样本。此次活动邀请时代楷模、道德模范等代表到场交流，也说明了以典型带动、以精神聚力的工作思路。 （影响）活动以“看得见的成果”增强了价值引领的说服力。会前设置雷锋学校主题展区、雷锋文化长廊，并举行雷锋像揭幕仪式，将精神符号转化为校园空间语言，提升沉浸式教育效果；活动现场播放联盟宣传片，集中展示各校推进学雷锋进校园的阶段性成果，更凝聚共建共识。其间，为新加入联盟的学校授牌，推动联盟扩容提质，发出“以机制建设带动持续推进”的信号。经验交流环节由成员学校代表发言，突出可复制、可推广的做法，为不同学校因地制宜开展德育实践提供参照。 值得关注的是，党团队三旗传递环节把政治引领、组织引领与成长引领贯通起来。党的二十大代表、团十九大代表、全国少代会代表依次传递旗帜并分享体会，带领党员、团员、少先队员重温誓词，将价值认同转化为庄重的仪式教育与集体记忆，增强青少年对理想信念的情感连接与行动自觉。文艺展演通过舞蹈、朗诵、情景剧等形式呈现“学雷锋”的现实表达，让雷锋精神从抽象理念变为可感、可学的校园叙事，有助于提升思政教育的亲和力与感染力。 （对策）推动联盟建设走深走实，关键于从“活动出彩”走向“机制长效”。一是完善课程化路径。将雷锋精神融入思政课与学科教学，形成分学段目标、分主题内容、可评价的课程资源包，避免停留在口号化、碎片化。二是强化实践化载体。围绕社区服务、文明创建、助老助残、生态保护等建立常态化项目，让学生在真实情境中理解奉献、友爱、互助、进步的价值内涵。三是健全协同化机制。发挥宣传、关工委、共青团、教育等部门合力，引入社会组织、先进典型、家长与社区共同参与，形成学校主导、家庭配合、社会支持的育人共同体。四是突出评价与激励。通过志愿服务时长、项目成果、成长记录、典型评选等方式，建立正向激励与过程评价体系，让“学雷锋”可持续、可衡量、可推广。 （前景）随着联盟学校持续扩容，邓州有望在“精神传承+实践育人+制度保障”上形成可复制的基层样本。下一步，联盟若能资源共享平台建设、跨校项目共建、区域研训与教师队伍建设各上继续深化，将有助于把雷锋精神融入日常、化作经常，推动思政教育由“单点发力”走向“系统提升”。同时，通过持续发现、培养和宣传青少年先进典型，可形成“身边人讲身边事、身边事育身边人”的良性循环，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人夯实基础。
弘扬雷锋精神，关键在“落细、落小、落实”。当价值引领不止于一次活动、一次展演，而是融入校园治理与学生成长全过程，向上向善才能成为更稳定的社会风尚。以联盟共建促资源共享、以机制创新促常态长效，邓州的探索表明：精神传承既需要榜样引领与文化浸润，也需要制度支撑与长期实践。