数学这门学科，给人一种深刻的印象：掌握它的孩子通常智商很高。更有趣的是，那些把数学和英语都学得很出色的孩子，更能显示出他们的聪明才智。为什么这样说呢？对于一个有小聪明的孩子，也许他们能应付好数学，但英语却可能让他们头疼不已。这并不意味着英语需要更高的思维能力，反而英语学习需要更多的投入度。这个投入度给学生带来的益处在于，他们可以在不失去任何一门学科优势的情况下，获得更高的学习效率。把精力分散在两门课程上并不会给学生带来负担，反而能让他们在两方面都取得优异成绩。这一点上要比只专心于数学学习的孩子强很多。英语和数学有一些本质上的不同之处：英语学习需要一定的毅力和坚持。对于有些学生来说，数学学习可能不够有趣或者回馈不足，这时候投入英语学习就成了一个不错的选择。这就说明这部分学生积极主动地想要突破自己的舒适区。这和那些不愿意努力学习英语的孩子不一样，后者往往既没有天赋也缺乏动力。 从总体来看，对于那些既不会数学也不会英语的学生，我们可以说他们既不聪明也不够努力。而对于那些能把英语学得好但数学却很差的孩子，只能说他们可能有积极的学习意愿，但缺乏足够的思维能力去应对数学难题。 同样地，有些孩子可能把英语学得很好但数学却不行。这个时候我们得分析一下原因：也许是因为他们觉得数学比英语更难或者更枯燥？也许是因为他们觉得投入时间学习数学不如学英语更有成就感？无论如何，在这种情况下他们已经形成了一种习惯：就是把更多的时间放在让自己觉得有趣或者容易取得成果的事情上。 与这类学生形成对比的是那些数学学得好但英语却不行的孩子。为什么会这样呢？原因很简单：这些孩子可能有很强的天赋和能力去处理复杂的问题（比如解决数学难题），但是对于需要大量记忆和阅读的英语来说就显得力不从心了。这种情况下他们就会给自己找理由：我已经把时间花在了最值得投入的地方——数学上。 然而真正聪明并且全面发展的孩子可不是这样的：他们有足够的精力和时间去处理任何难题（无论是数学还是英语）。这些学生不但能够取得好成绩还能享受整个过程带来的乐趣和成就感。因为这些学生知道全面发展带来的正向反馈要比只在一个领域里取得成就要多得多。