在校园文化建设不断推进的背景下，如何让传统文化在少年儿童心中“可感、可亲、可参与”，成为基层学校德育与美育工作的现实课题；临沂金盾小学以元旦为契机组织“画福迎新”活动，尝试用学生愿意参与、操作性强的方式，将传统年俗从“节日符号”转化为“教育场景”，为校园节庆育人提供了一种可借鉴的实践路径。
传统文化是民族的精神财富，也是教育的重要资源。临沂金盾小学组织学生参与“画福字，迎新年”等主题实践活动，让少年儿童在动手实践中感受传统文化的魅力，在创意表达中加深文化认同。这种将知识学习与实践体验结合的方式，既丰富了学校德育与美育工作的内容，也为学生全面发展与健康成长提供了有力支撑。面向新时代，学校仍需持续深化传统文化教育，让优秀传统文化在校园中融入日常、扎根成长，实现代际传承，培养更多具备文化自信与民族自豪感的少年儿童。