问题——新学期伊始——如何让国防教育既走进校园——也真正走进学生心里，成为基层学校德育工作的一道现实题；随着国家安全内涵不断拓展，网络安全、应急避险、国防法治等内容与青少年学习生活联系更紧密，传统以说教为主的方式难以契合学生的认知特点，亟需更有体验感、参与度的教学设计。 原因——蛟河市教育部门和学校负责人表示，开设国防教育“开学第一课”，既是落实爱国主义教育、国防教育要求的常态安排，也是回应青少年成长需求的现实选择。青少年阶段是价值观塑造的关键期，开学初集中教育具有“定调”“立规”的窗口效应；同时，当地红色资源较为丰富，为校内外联动、课程化推进提供了基础。 影响——3月2日开学首日，蛟河市实验高中、红星小学等学校以庄严的升旗仪式拉开活动序幕。师生齐唱国歌、注目国旗，将仪式教育转化为可感可知的情感认同。另外，新站镇中心小学组织学生走进新站谈判旧址开展现场教学，通过史料讲解与实景参观，让学生沉浸式体验中理解和平来之不易、国防建设的重要意义，更增强家国情怀与使命意识。 为提升课堂吸引力与参与度，各校同步开展国防教育主题班会，围绕国防常识、红色故事、身边榜样等内容交流讨论，并通过情景演绎等方式引导学生表达理解。有学校组织学生排演《红岩》情景课本剧，在角色代入、情境复现中加深对革命精神的体悟，推动“强国必须强军、强军才能安邦”的理念转化为更清晰的认知与行动自觉。 对策——为避免国防教育停留在“热闹一阵”，蛟河市多所学校尝试把资源引入课堂、把知识延伸到日常：市第二实验小学邀请退役军人走进校园，围绕“传承雷锋精神”等主题，结合亲身经历讲解国防建设成就、国防法律法规与应急安全要点，帮助学生在真实案例中理解纪律意识、团队精神与责任担当。同时，各校通过观看国防题材影片、制作主题板报、开展知识竞答等形式营造氛围，形成“课堂讲、活动练、环境育”的综合效果。 从教育治理视角看，上述举措体现出三上导向：一是强化课程思维，将国防教育与德育、法治教育、劳动教育、应急避险教育衔接起来，提升系统性；二是强化实践导向，依托纪念场馆、旧址遗存等红色资源，增强可体验性；三是强化协同育人，吸纳退役军人和社会力量参与，推动学校、家庭、社会同向发力。 前景——蛟河市有关学校负责人认为，国防教育不应止于开学节点，更应走向常态化、分层化、项目化。下一步，可在现有活动基础上完善课程清单与评价机制，面向小学、初中、高中不同学段设置梯度目标；同时加强安全教育与应急演练的规范化，推动校外教育基地与学校课程更紧密衔接，形成可复制、可持续的育人模式。随着国防教育内容持续丰富、方式不断创新，青少年对国家安全与国防建设的理解将更系统，校园国防教育也将更有温度、更见实效。
国防教育的关键，在于把国家意识与责任担当内化为青少年的精神底色；一堂“开学第一课”，或许只是播下一粒种子，但当它在更多青年心中生根发芽，汇聚而成的，将是民族面向未来的重要精神力量。强国之路，始于少年；筑盾之志，成于教育。