乐山柏杨小学把趣味赛事当成激活数学思维的工具，为素养教育找到了新路子。在基础教育阶段，怎么让学生不害怕数学，反而喜欢上它，是现在教学改革里大家都很头疼的问题。很长时间以来，不少学生觉得数学难，只是把它当成一堆抽象公式和复杂计算，一点也不想主动去琢磨。这种情况说明，不光是教学方法太单一、内容脱离实际生活，也说明以前太看重考试分数，忽略了思维训练和兴趣培养。针对这种情况，乐山柏杨小学最近搞了一系列数学趣味竞赛活动，给大家提供了个参考。他们根据不同年级学生的特点，设计了不一样的内容：二年级的学生动动手，把火柴棍挪挪就能解开数字和图形的谜题，练练空间思维和耐心；四年级的学生比赛“24点”速算，锻炼运算能力和策略；六年级的学生玩数独游戏，在数字矩阵里找逻辑关系，提高推理能力。这些活动不是为了好看随便弄弄，而是跟平时的教学联系在一起。学校通过班级初赛和年级决赛的方式让更多学生参加进来，把有趣和竞争结合起来。在活动里，学生不是被动听老师讲课，而是自己主动思考、互相合作试着去解决问题，“在做中学”。现场看出来大家都很专注、热情很高，特别是团队合作和答题的时候，表现出了不错的反应能力和创新意识。从效果上看，这类活动帮着打破了学科之间的界限，让数学教学从“教知识”变成了“培养素养”。一方面游戏化、项目化的学习方式降低了学生的心理压力，让他们在轻松的气氛里建立起自信心；另一方面强调逻辑推理、策略规划和解决问题的能力，正好符合现在基础教育对批判性思维和创新能力的要求。学校的负责人说这种活动以后要一直搞下去，以后还打算扩展到更多学科去。值得注意的是这个做法也跟国家现在推行的“双减”政策和新课标的方向很吻合。在减轻学生作业负担的同时，通过高质量的校园活动把课余时间利用起来达到“减负增效”的目的。长远来看小学阶段通过有趣的活动培养兴趣不仅能打好基础还可能给以后在科学技术方面发展打下种子。数学不光是工具和语言还是一种锻炼思维的方式。乐山柏杨小学的做法表明当数学从书本里跳出来融入生活场景和有趣的挑战它就成了启发智慧滋养成长的活水源头。基础教育现在正在向内涵发展方向走教育工作者得不断探索怎么用创新教学唤醒学生内在的动力怎么在严肃的学科和活泼的形式之间找到平衡这个学校的尝试正给更多学校提供了可借鉴的路子让学习真正发生让思维自由生长。