这次活动是为了给《咏鹅》这首诗注入更多的生命力。让大家通过看、演、听等多种方式，把诗中的内容变成一幅幅生动的画面。我们想让毛笔和国画的笔墨复活古诗，让“白毛浮绿水，红掌拨清波”变成流动的色彩。孩子提笔作画时，他们其实是在和骆宾王对话，在和春天对视。首先，活动准备了一些表演道具和配乐的课件。然后准备好了国画工具：毛笔、墨汁、颜料还有调色盘。还准备好了一块宣纸。活动开始了。老师先让孩子们完整地听一遍古诗《咏鹅》。为了让孩子们更好地感受诗意，老师还配上了古筝的伴奏声。孩子们边听边闭上眼睛默念诗句，给大脑一个整体印象。音乐停下后，老师问孩子们心里冒出了什么画面？这个问题鼓励孩子们自由发挥想象。接着让他们动起来，在教室里模仿鹅的动作：“曲项向天歌”，“红掌拨清波”。动作不必太标准，关键是把诗句融入身体里。然后开始画鹅的头部和脖子部分。用中锋走笔，按照“提—按—提”的动作完成这个过程。线条要挺拔又有力量。画完头和脖子后给鹅画毛和水的部分。给毛笔吸饱淡墨侧锋一扫就把大片白毛画出来了；接着用清水笔在毛边上轻轻晕染水的部分。这样绿水就有厚度了。还有红掌和水波的部分。用朱磦加点墨两笔就把小掌画出来了；掌与波之间留白分开；这样一抹红像灯笼一样照着水面呢！接下来鼓励孩子把歌曲里的“歌”变成风浪和“波”变成涟漪。这个过程中老师只是递递毛笔、擦擦手还有鼓掌。孩子自己决定鹅往哪里游，浪往哪里推。有的孩子把天空涂成淡紫色说“傍晚的鹅更温柔”；有的让水面留块空白解释“那是月亮先照的地方”。 最后把所有作品围成一圈举办个小型“池塘派对”。老师拨一拨古筝前奏，孩子们集体朗诵《咏鹅》。朗诵结束后老师在第一排作品上洒几滴清水——墨与水相遇再次对话——朗诵结束水珠刚好沿着宣纸边缘晕开——像一群白鹅排队慢慢游向远方——那一刻教室安静得能听见“清波”的声音。这次活动不仅把古诗画成活的国画也让孩子们体验到了诗画声同频共振的美好感觉呢！