基础教育高质量发展的背景下，如何将科技教育从"兴趣活动"升级为"育人工程"，成为许多县域学校面临的实际挑战。一上，学生对新技术的兴趣浓厚，学校也希望通过实践课程培养动手能力和创新意识；另一方面，师资短缺、场地有限、设备不足、评价体系不完善等问题，容易导致科技课程流于形式，难以形成系统化的育人体系。
惠民县第一实验学校的无人机课程建设，展现了学校在素质教育中的创新实践。从克服资源限制到实现国家级赛事突破，学校用实际行动践行了"五育并举"的教育理念。此案例证明，只要坚持以学生发展为中心，充分调动师生积极性，即使在资源有限的情况下，也能打造出高质量的特色教育项目，为学生的全面发展提供有力支撑。