贵州贞丰把基础教育的模式给改了，从只在教室里讲，变成了把孩子们带到现场去感受。今天早上，贞丰的青石板路上热闹了起来，50多个小学生手拿任务单，跟着老师分组去看文庙、文昌宫、还有马二元帅府。这事儿是贞丰县潘祖丽名师工作室和李宏英名校长工作室联合搞的，算是当地教育从“讲”到“浸”的一个新尝试。 在文庙棂星门前，老师带着学生看建筑和碑刻，讲讲“礼”字的道理。孩子们把这个过程记录下来，好把书上的知识变成手里看得见的东西。接着大家去了文昌宫，墙上的画成了活教材，老师就讲长征故事里的抢渡北盘江，把革命历史和本地建筑的美合在一起讲。 还有一群学生去了古城西门和马二元帅府。老师分析城门的结构，讲讲“开”字有啥讲究；也看看瓦当和门环这些东西，说说清末马二元帅是怎么守边的。孩子们摸摸石材上的花纹，自己动手画个书签，这就算是把学到的东西变成了自己的本事。 最后大家聚在珉球书院里。老师放了个本土歌曲《因为有光》的MV，让孩子们一边唱歌一边学音乐、看建筑、了解历史。这种把音乐、美术和语文凑一块儿的做法，打破了以前学科分开的老规矩。 这时候也有不少老师在场边看着呢，有语文的、美术的、音乐的。下午大家坐下来一起聊一聊这个教学是怎么组织的、学生是怎么互动的。这其实也是给全县的老师们提供了一个学习和成长的机会。 潘祖丽老师说，让知识活在历史现场里，才是真正的知行合一。贞丰县教育局的人也说了，这样做有三个好处：一是把教室搬到了外面去；二是让学生主动去学而不是光听；三是老师不再是只管教书的人了。 现在很多地方都在搞五育融合改革，贞丰就是通过链接本地文化来做的例子。研究还显示，这样的实地研学能让孩子们的知识留存率提高30%以上。那天童声在书院里回荡的时候，“行走的课堂”不光是为了找根，更重要的是想让大家明白教育不光是为了传递信息，更是要通过真实的温度去唤醒文化基因的生命力。这股子劲头也许能让更多地方开始思考怎么让“读万卷书”和“行万里路”在新时代好好结合起来。