当前，伴随我国数字化进程持续推进，网络空间已成为青少年成长和价值观塑造的重要阵地。面对人工智能、大数据等新技术的广泛应用，如何增强青少年的信息社会责任，成为教育改革中的关键课题。以南京市鼓楼区为代表的区域性探索，为破解这个课题提供了新的思路与实践经验。 问题： 随着国家教育数字化战略纵深实施，“数字原住民”一代的成长环境发生深刻变化。青少年享受科技便利的同时，也面临网络安全、虚假信息传播、个人隐私保护等多重风险。部分学生网络素养欠缺，对网络空间的道德规范认识不足，自我约束能力有待提升。此外，传统课堂对信息社会责任的培养内容单一、形式单调，难以适应新时代网络伦理建设要求。这些问题亟需通过系统化、科学化手段予以破解。 原因分析： 一上，信息技术赋能教育发展，但伴随新技术带来的人际交往方式和价值观变迁，青少年容易受到不良信息干扰；另一方面，我国现有基础教育体系对网络伦理教育重视程度逐步提升，但实际课程设置和师资储备仍有待完善。同时，家庭和社会协同作用发挥不充分，学校成为网络伦理教育的主要阵地，却缺乏跨界融合与全流程育人机制。 影响评估： 青少年作为国家未来的建设者，其网络伦理素养和信息社会责任意识直接关系到国家治理体系现代化水平。若未能及时引导，将影响价值观养成和创新能力发展，不利于培育担当民族复兴大任的时代新人。相反，系统推进网络伦理教育，有助于营造风清气正的网络空间，为数字中国建设输送高素质人才，并推动形成良好的社会治理氛围。 对策措施： 针对上述挑战，南京市鼓楼区通过顶层设计与创新实践相结合，多维度构建了全周期、全场景的网络伦理教育体系。一是将信息社会责任作为课程标准的重要组成部分，实现课程内容迭代升级，并推动师资队伍专业化发展；二是依托校内外专家团队成立“网络伦理导师团”，开展专题研修与案例教学，使理论知识转化为可操作、可评价的具体行动；三是注重课堂与实践相结合，通过设立学生讲坛、开展数字议事厅等活动，引导学生在真实情境中辨析道德边界、强化自我管理；四是利用前沿技术搭建行为分析平台，对学生网络行为进行动态记录和正向引导，促进文明上网习惯养成。此外，家校社协同联动机制健全，实现多方资源统筹，共同为青少年健康成长保驾护航。 前景展望： 随着国家“清朗”行动持续深入，以及《义务教育信息科技课程标准（2022年版2025年修订）》全面实施，各地正在加快推进数字素养和网络伦理教育融合创新。南京市鼓楼区模式为全国提供了可复制、可推广的范本。展望未来，只有坚持系统思维，不断完善政策支持和资源保障，实现家庭、学校、社会共同参与，才能有效提升青少年的信息社会责任感与网络道德水平，为我国建设世界重要人才中心和创新高地夯实基础。
网络伦理教育是新时代立德树人的重要内容。南京市鼓楼区的实践表明——以学生发展为中心——起到技术作用，创新教育方式方法，就能有效引导青少年在数字时代树立正确的价值观，培养他们成为既懂技术、又有担当的新时代好少年。这种教育实践的推广，将为建设教育强国、培育民族复兴时代新人作出积极贡献。