宜宾洪谟小学搞了一场数学核心素养大赛，想看看这对学习是不是真有用。最近学校一直在琢磨怎么提升学生的核心素养和学习动力，于是把这次大赛当成个机会，想把学科教育和素养培养连起来试试。 这次比赛是面向一到六年级所有学生的，分成个人竞技和作品展示两个部分。低年级搞叠叠杯、汉诺塔这些动手的项目，练练手脑协调和基本逻辑；高年级玩数字华容道、鲁班锁这些复杂的游戏，重点锻炼空间想象和策略思考。 作品展示那边，学生们用数学小报、思维导图整理知识点，还能结合生活实际做创意展示，这让我们看到了他们从理解知识到应用的提升。 这场比赛能成功，背后是学校做了很周密的准备。活动前专门成立了工作组，把每个环节的人都定了下来。从设计题目到安排场地，再到保证安全，每一步都有详细计划。各个年级的数学老师一起协作，先在班上初赛选拔人才，保证每个孩子都能参与进来。这种组织方式既让比赛顺利进行，也锻炼了老师跨年级合作和设计活动的能力。 从结果来看，这场比赛突破了以前只考知识的单一模式，把知识考查变成了能力和素养的展示。决赛现场选手们在规定时间内完成任务，裁判根据完成效率评分；场外展出的作品则把数学和艺术、生活结合在一起。 这次活动提升了学生的专注力和解决问题的信心，还在校园里营造出了“乐学善思”的氛围。专家说这体现了基础教育从只看重知识向注重素养转变的趋势。学校通过设计有趣又有挑战性的任务调动了学生的积极性。 学校以后还会继续优化活动体系，拓宽培养载体，把数学竞赛的模式用到其他科目上，甚至尝试跨学科融合项目。他们还会加强老师培训提升专业能力，帮助学生全面发展。 洪谟小学的实践告诉我们，素养培养不是个抽象概念，而是日常教学中一点一滴的创新和用心设计。教育高质量发展的路上还需要更多学校探索答案。每一个孩子专注的眼神和创意的迸发就是最好的证明。