基础学科拔尖创新人才培养是国家科技发展的重要基石。
近日，广东省教育厅正式发布2025年教育教学成果奖获奖名单，深圳大学高等研究院联合数学科学学院申报的基础学科拔尖人才培养成果荣获高等教育特等奖，标志着该校在人才培养模式创新方面取得重大突破。
传统基础学科人才培养长期面临诸多瓶颈。
学科壁垒森严导致知识结构单一，创新实践机会不足制约学生综合能力发展，成长支撑体系薄弱影响人才培养质量。
这些问题在很大程度上制约了基础学科领军人才的培养效果，难以满足国家战略发展和科技前沿对高层次人才的迫切需求。
面对这一现实挑战，深圳大学在中国工程院院士李清泉领衔下，历经十年深入探索，构建了以"四基协同"为素质内核、"四维赋能"为机制保障的交叉融合培养体系。
该体系针对传统培养模式的核心痛点，从课程设置、培养模式、体制机制三个维度实现全面创新。
在课程体系建设方面，深圳大学打破数学、物理、化学、生物等传统专业界限，首创"宽厚基础-模块交叉-专业精进"三段式大理科课程体系。
这一创新设计帮助学生构建扎实且融通的知识结构，为跨学科研究奠定坚实基础。
培养模式上，学校全面推行以学生为主导的阶梯式、开放式培养方式，采用项目制学习与多学科导师制相结合的模式，引导学生在真实科研项目中完成"问题驱动-自由探索-成果反哺"的完整训练过程。
体制机制创新是该成果的重要支撑。
通过建立实体化跨学科学院，深圳大学汇聚了一批具有海外经历的顶尖师资，构建"师资-机制-平台"三位一体支撑体系，营造"楼下上课、楼上科研"的沉浸式育人环境。
这种创新模式有效激发了学生的创新潜能，提升了人才培养质量。
培养成效充分验证了改革探索的价值。
深圳大学高等研究院毕业生深造率高达70%，其中近50%进入剑桥大学、牛津大学等世界排名前50的顶尖学府继续深造。
十年来，该学院学生累计在《自然》系列等顶级期刊发表论文170余篇，获得国际基因遗传工程机器大赛金奖、中国国际大学生创新大赛金奖等高水平奖项110余项。
学科建设同步取得显著进展。
深圳大学数学学科成功入选教育部"101计划"，四个支撑学科均纳入广东省基础学科重点建设序列，建成3门国家级一流本科课程。
这些成就为人才培养提供了更加坚实的学科支撑。
该成果在教育部教育教学评估中获得专家高度认可，已多次在全国性论坛进行经验分享，为全国特别是地方高校基础学科拔尖创新人才培养提供了可复制、可推广的有效范式。
其探索经验对于推动我国基础学科人才培养模式创新具有重要示范意义。
深圳大学的实践印证了钱学森之问的破解之道：基础学科创新人才培养需要打破固有范式，在知识结构的"宽"与"专"、培养过程的"稳"与"活"之间寻找动态平衡。
当更多高校能立足自身实际，构建符合科技发展规律、适应学生成长需求的新型培养体系，我国基础研究人才梯队建设将迎来质的飞跃。
这种改革探索，正是新时代高等教育回应国家战略需求的生动注脚。