（问题）科技快速发展对创新人才提出更高要求，科学教育的起点也前移。但在一些地区，校内外科普资源供给仍不均衡，面向低龄学生的启蒙内容较为分散，实践性、互动性课程不足，家校社协同育人的合力仍需加强。如何让优质科学资源更便捷、更常态地进入校园，成为提升青少年科学素养的一道关键题。 （原因）一上，新一轮科技革命和产业变革加速推进，低空经济、智能制造等新领域持续拓展，社会对科学精神、工程思维与创新能力的需求更为迫切；另一方面，青少年科学兴趣的形成存明显“窗口期”，越早接触科学方法与科学实践，越有利于养成持续探索的习惯。作为中部地区重要中心城市，长沙近年来完善科学教育体系，推动科普与基础教育深度融合，也需要以更系统的组织动员，把院士专家和科技工作者的智力资源转化为更可触达、可体验、可持续的公共服务。 （影响），2026年“百名院士进校园·万名科技工作者上讲台”长沙行动正式启幕。启动式上，科普秀与趣味实验率先带动现场气氛，让科学知识更直观、更可参与。中国工程院院士陆佳政以“探索奥秘，创造未来”为题作科普报告，从科学发现与创新实践出发，引导学生保持好奇心、敢于提问、动手验证。长沙市科协为其颁发“长沙科普大使”证书，传递出以高端科学资源引领青少年科学启蒙的明确导向。活动还通过赠送科普图书、设置分场体验等方式，把“听得懂、看得见、做得到”的科学体验带到孩子身边，助力校园形成崇尚科学、乐于探究的氛围，并以更贴近学生的方式融入爱国主义教育内容，推动科学精神与家国情怀相互促进。 （对策）为推动行动落地见效，长沙市科协现场发布年度安排，明确以院士引领、科技工作者广泛参与为抓手，持续把科普资源送进校园。为提升覆盖面和持续性，有关上将更加强统筹协同：一是健全供给机制，整合学会、高校、科研院所、企业等资源，形成可预约、可复制的课程与活动清单，提升科普服务的规范化水平；二是突出实践导向，依托科普大篷车等载体，将科学实验、工程体验、科技综合展示带入校园与社区，提升学生动手能力和问题解决能力；三是注重分龄适配，面向幼儿及中小学生分别设计更匹配的表达方式、实验安全与实践难度，避免“成人化讲解”，让启蒙更符合认知规律；四是完善评估反馈，通过学生参与度、课程质量、教师共建等指标形成闭环管理，并向科普资源相对薄弱区域倾斜，推动优质资源更广覆盖。 （前景）据介绍，本次行动由湖南省科协指导，长沙市科协会同多部门及涉及的单位共同推进，形成“政府引导、部门协同、社会参与”的组织格局。随着行动在全市铺开，预计将带动更多科技工作者走上讲台、更多科学实践进入课堂，促进科学教育与课程教学、劳动教育、研学实践等相互衔接。持续推进之下，长沙有望进一步夯实青少年科学素养基础，营造重视科学、尊重创新的城市氛围，为培养创新型人才、服务高质量发展积蓄更强动能。
科学教育的根在好奇心——关键在求真精神——也成于长期投入；把院士专家请进校园、把科技工作者送上讲台，不只是一次科普活动的启动，更是面向未来的基础工程。坚持合力推进、内容务实、形式常新，让更多孩子在真实体验中理解科学、热爱科学、实践科学，才能让创新的种子在星城沃土中扎根生长。