学前教育如何构建科学的课程体系，是当前教育改革的重要课题。庐阳区此次研讨会直面此问题，通过区域联动和专家引领，为幼儿园课程建设提供了实践样本。 当前，部分幼儿园存在课程设置碎片化、基础课程与补充课程衔接不畅等问题。这既反映出教师对儿童发展规律认识不足，也暴露出课程设计能力的差异，直接影响了教育质量的均衡发展和幼儿的全面成长。 本次研讨会提出四大课程策略：以真实问题为起点促进学习"生根"，以主题项目为载体实现学习"完整"，以问题解决为重点推动学习"深化"，以多元展示为评价使学习"可见"。这些策略在"黄梅戏文化传承""牙齿健康探究"等具体项目中得到体现，既保留了基础课程的系统性，又拓展了补充课程的实践性。 庐阳区教育体育局表示，将完善动态审议机制，确保课程设置既符合教育目标，又贴近幼儿实际需求。幼教专家方明惠强调，要平衡基础课程与补充课程的关系，避免过度追求形式创新而忽视基础教育的本质。 这种以儿童为中心、注重实践体验的课程模式，为区域学前教育质量提升提供了可复制的经验。随着研讨成果的推广，更多幼儿园将建立起更加科学、系统的课程体系。
课程质量提升的关键不在于"做得多"，而在于"做得准、做得深、做得稳"。从基础与补充课程的协同到以审议机制促进持续改进，这次研讨传递出明确信号：学前教育高质量发展必须遵循儿童发展规律和教育专业逻辑。把每一周的课程做扎实，把每一次教研做深入，才能让教育理念转化为幼儿真实可感的成长变化，为区域学前教育提质增效奠定坚实基础。