在基层治理和社会教育资源不断下沉的背景下，如何让国防教育从“集中式宣讲”走向“常态化浸润”，成为不少社区推进青少年教育工作面临的现实课题。
近日，在花溪区平桥街道漓江社区会议室，一堂由退役老兵面向青少年开展的国防教育课引发关注：一张地图、几段军旅故事与现场互动问答，将抽象的国防概念转化为可感可知的生活经验。
这一实践是平桥街道武装部“国防教育进社区”系列举措的缩影，也为基层国防教育探索出更贴近群众、更加可持续的路径。
问题：国防教育“到场率高、入心率不足”的难点仍需破解。
长期以来，国防教育在一些基层单位存在形式单一、内容偏理论、与青少年生活距离较远等情况。
部分孩子对领土、领海、领空等基本概念了解有限，对公民国防义务的认识停留在口号层面，难以形成稳定的价值认同和行为自觉。
在信息传播渠道多元、社会议题分散的当下，单次活动难以形成持续影响，基层更需要一套可复制、可常态推进的机制，把国防教育融入日常、融入社区治理场景。
原因：教育主体与表达方式的“距离感”是影响效果的重要因素。
青少年接受新知更依赖具体情境与互动体验，传统宣讲偏重知识灌输，容易出现“听过即忘”。
另一方面，社区国防教育师资与资源相对有限，难以长期组织专业化课程。
平桥街道武装部以退役军人为关键资源，将“讲的人”从单一的行政宣讲者扩展为具有亲历背景、情感张力和可感叙事的群体，使国防教育更具可信度与感染力。
同时，通过地图、示意图、历史对比与生活化类比，让国防安全从“宏大叙事”回到“身边守护”，降低理解门槛，增强参与意愿。
影响：国防教育由“被动接受”向“主动提问”转变，家国情怀与法治意识同步提升。
课堂中，老兵以生活比喻切入，将国防安全与个人安全、家庭安宁、社区稳定联系起来，引导孩子认识国家安全与日常生活的内在关联；通过回顾我国国防建设的发展历程，帮助青少年形成对国家综合国力与国防能力跃升的直观理解，进而增强道路自信与制度认同。
围绕《国防法》、公民国防义务和征兵政策的讲解，则把“爱国”从情感表达延伸到法治框架与责任体系，强化“知责、明责、担责”的意识。
互动环节中，关于“女生能否参军”“军旅经历中最难忘的瞬间”等问题，折射出青少年对国防话题的兴趣正在被激活，也体现出教育方式由单向灌输向双向交流的转变。
对策：推动国防教育“常态化、生活化、体系化”，关键在机制与内容双轮驱动。
平桥街道武装部相关负责人表示，将持续组织退役军人、国防教育讲师深入社区开展宣讲，形成稳定供给。
面向下一步工作，可从三方面着力：一是建立“课程清单+师资库”机制，按不同年龄段设计模块化内容，做到主题明确、周期推进、效果可评；二是把社区阵地与学校、家庭教育贯通起来，依托社区活动室、青少年之家等载体开展常态活动，形成“社区有课程、学校有协同、家庭有支持”的联动格局；三是强化实践导向，在保证安全前提下组织参观国防教育基地、开展应急避险与自救互救训练、举办国防知识竞赛等，让青少年在体验中理解国防与国家安全的现实意义。
前景：以退役军人参与社会教育为支点，基层国防教育有望实现长效化与品牌化。
随着全民国防教育持续推进，基层对高质量、可持续的教育供给需求将更加突出。
退役军人群体既具国防实践经历，也具有服务社会的热情与优势，通过制度化平台参与社区教育，有助于形成“全民参与、社会协同”的国防教育格局。
从治理视角看，国防教育融入社区日常，也能与法治教育、爱国主义教育、劳动教育相互促进，增强青少年纪律观念、集体意识与公共责任感，为培育担当民族复兴大任的时代新人厚植土壤。
国防建设需要全社会的参与和支持，而这种参与首先要从思想认识开始。
花溪区平桥街道武装部的创新实践表明，只要充分挖掘资源、创新工作方式，国防教育就能在基层生根开花，激发青少年的爱国热情和强国意识。
这启示我们，新时代的国防教育应当更加贴近生活、更加富有温度，让国防理念在一代又一代青少年心中深深扎根，为实现中华民族伟大复兴积蓄强大的精神力量。