在秦巴山区腹地的范家村，一场不太引人注目的“教育迁徙”正在发生；这个户籍人口不足千人的村庄，因为范家小学的教育实践，近年来吸引了数十个家庭跨省定居。来自北京的刘莹是较早到来的“教育移民”之一。为了让患有感统失调的儿子拥有更适合的成长环境，她放弃首都学区房，扎根山区五年。学校张平原校长探索的“自然课堂”模式，把爬山、农耕等户外活动与学科教学结合起来。刘莹介绍，孩子的运动能力明显提升，历史成绩也从中游跃升至班级前列。
范家小学的故事，不只是一个教育创新样本，也让人重新思考教育的指向。它提示我们，教育的价值在于激发学生的内在潜能，而非把知识简单灌输给孩子。那些为孩子成长主动调整生活轨迹的家长，用行动说明了什么是更长远的教育投入。随着更多家庭加入探索，一个更尊重儿童成长规律、选择更为多元的教育生态正在形成。这些来自一线的实践，也将为我国教育改革与发展提供可借鉴的经验。