在江苏、福建、江西等地区，学校面临“超短学期”的问题，由于节假日叠加，实际在校上课时间通常只有80至90天，给教育工作带来挑战。针对这个问题，学校要注意在“精简”上下功夫：减少内容，把精力放在核心知识点和能力培养上；整合课时，提高课堂效率；避免“满堂灌”，采用精讲精练的模式。这是对“双减”政策的一次考验。过去因为学期延长，学校有很多时间压力，所以一些原本被禁止的问题可能会重新出现。比如挤占体育课和课间休息时间，以“查漏补缺”为名义进行违规补课。在这样的情况下，“健康第一”、“快乐学习”、“让孩子身上有汗、眼里有光”这些目标不能松懈。面对学期“缩水”，学校要把效率提在课堂上。和家长进行充分沟通也很重要，帮助学生和家长建立合理预期，缓解各方可能出现的焦虑情绪。这个问题也促使学校和教师尝试创新教学方式。一些地方已经在实行“弹性工作制”，为教师减负松绑。还可以把社会实践等活动与课堂内容结合起来，在真实情境中学习。 现在的“超短学期”对应着之前的“超长学期”，寒暑假制度导致了这种差异。人们关注的焦点是如何保证知识体系的连贯性和平滑过渡。人们不应纠结于少了几天课，而是要思考如何在有限时间内取得更好的效果。把目光放在学段甚至学年上规划课程可能会更好一些。在波动中从容应对教育任务是我们追求的目标。