把一场“龙棋”比赛放在素有“中国第一龙乡”美称的黑龙江省伊春市嘉荫县神州恐龙博物馆里进行，就把古生物习性和战术思维融合到了游戏规则中。棋子是霸王龙、梁龙等曾在此生活的古生物形象，这种玩法把科普知识转化成了实体游戏。嘉荫县第二小学的孩子们在棋盘上指挥着“恐龙战队”，每落一子，都是在温习相关知识。这次活动让学生们在“沉浸式”的环境中感受到了家乡作为恐龙重要发掘地的文化认同。这个创意不仅仅是下棋，而是为了激发学生主动探索的兴趣。比赛中强调的协作与沟通，让孩子们在应对挑战中收获了友谊与集体荣誉感。 嘉荫县神州恐龙博物馆拥有权威的科研资源和丰富的化石标本，学校负责系统化育人。这两者的合作打破了课堂与场馆之间的壁垒，把静态的展览参观变成了动态的、参与式的实践项目。这个“馆校共建”模式把社会公共文化资源变成了优质教育资源，是落实“双减”政策的有益尝试。 教育成效是多维且立体的。孩子们不仅在博弈中锻炼了逻辑推理和决策能力，还增强了对家乡历史名片的自豪感。一位参赛学生说，“在恐龙馆里下龙棋，仿佛穿越时空”，这句话印证了活动在知识传递和情感共鸣方面产生的综合效应。 把这个文化标识转化为教育产品和活动，不仅丰富了本地青少年的精神文化生活，也为开发特色研学旅行线路埋下了伏笔。地域文化的传承不应该只停留在保存与展示上，而要通过创新使其融入当代生活。 这次活动可视为地方依托独特IP推动文旅教体融合发展的缩影。它启示我们，要让地域文化通过创造性转化融入青少年的成长过程。一场“龙棋”对弈弈出了科普教育的新思路，也弈活了地域文化传承的新篇章。 嘉荫县通过馆校紧密合作把静态的恐龙化石变成了动态的教育动能，让历史在青少年的指尖与脑际“复活”。这种“科普+趣味+文化”的模式有望形成可推广的经验，在新时代的育人画卷中写下生动注脚。