基础教育改革持续推进和“双减”政策深入实施的背景下，家校协同育人面临新的考验；凤冈三中面向八年级学生家长开展的专项调研显示，76%的家庭出现“孩子拒绝沟通”“亲子冲突频发”等情况，说明以说教为主的传统家庭教育方式，已难以满足青春期学生的心理发展需求。追溯原因，一上是部分家长教育观念更新不及时，另一方面也存在学校支持资源与家庭实际需求衔接不够顺畅的问题。该校德育处负责人表示：“不少家长仍把教育等同于盯成绩、管作业，忽视了青春期孩子的特点——他们既想独立，也需要被理解和情感支持。”
家校共育不是把学校的要求“搬回家”，也不是把家庭的焦虑“交给学校”。更可持续的做法，是学校用专业把方向讲清、把方法教会，家庭用陪伴把规则落细、把情感托住。当家校从“彼此指责”走向“共同修复”，从“各自用力”走向“协同赋能”，教育才能在真实生活中扎下根，推动每个孩子在理解与支持中稳步成长。