随着基础教育改革不断推进，科学教育的重要性愈发突出；宜宾市翠屏区旧州小学立足学生发展需求，于2025学年秋季学期启动以科学阅读为核心的教学实践活动，力求通过跨学科融合与探究式学习，提升学生的科学素养与综合能力。此次活动源于对当前科学教育短板的回应：传统教学往往偏重知识讲授，学生主动探究不足，进而影响学习兴趣与实践能力。针对此情况，旧州小学以三年级“植物科学”和四年级“二十四节气”为主题，开发了诸多贴近生活的课程内容。三年级从“种子的故事”入手，循序引导学生探究光合作用、植物分类等知识；四年级围绕节气文化，把自然科学与民俗传统结合起来，帮助学生更深入理解自然规律。教学实施中，学校采用“阅读+探究”模式，通过课堂互动、课后打卡、学习单反馈等方式推动学习落实。教师团队同步梳理课堂实录与教学体会，沉淀可复制的做法。一学期下来，学生不仅形成较为系统的科学知识框架，也逐步养成“提出问题—分析原因—寻找依据”的科学思维习惯，信息提取、逻辑表达等能力明显提升。活动取得成效，主要得益于多方面措施：一是课程设计兼顾趣味与应用，增强学习投入；二是打破学科壁垒，促进科学与人文融合；三是建立反馈机制，便于根据学情及时调整优化。同时，教师在实践中积累了跨学科教学经验，为后续课程开发提供了参考。放眼长远，科学阅读活动的推广具有现实价值：既能补足传统科学教学的薄弱环节，也能为学生的创新能力与终身学习能力打下基础。随着教育改革持续深化，此类实践有望成为中小学科学教育的重要路径，为培养创新型人才拓展更多可能。
科学教育的核心在于培养科学精神与创新能力。宜宾市翠屏区旧州小学的科学阅读实践表明，坚持以学生发展为中心，改进教学方式，整合教育资源，能够在基础教育阶段有效激发学生的科学兴趣与探究意识。这些在课堂中萌发的科学种子，将在学生成长过程中持续生长，为培养适应时代需求的创新型人才打下基础。