1962年，焦裕禄领着河南兰考老百姓苦干治沙治涝，才留下那棵焦桐；1964年，谷文昌带领福建东山人干了十几年造了林，愣是把荒岛变绿洲。这两人给大伙留下的，全是那些干实事、为长远打算的功劳。最近，中央办公厅印发通知，让全党都去树立个正确的政绩观。 他们规定，不管是决策还是干活，都要以立党为公、为民造福为准绳。说白了，这政绩观其实就是党员干部心里的那杆秤，而老百姓过得好不好、幸不幸福、安不安心，才是衡量这杆秤准不准的试金石。咱们这些干部得把让老百姓享福当成最大的事儿，用老百姓的冷暖来校准自己的价值坐标，别让那些数字摆放在纸上好看就行，一定要让老百姓看得见摸得着。 这次学习教育把“听取意见”、“整改监督”、“接受评判”这几项要求明确了，就是要把给政绩打分的权力交到群众手里。干活到底实不实、效果咋样，得看群众的烦心事是不是少了，是不是真的得到了实惠。只有把群众的急难愁盼当成工作的出发点和落脚点，才能创造出让大家满意的成绩。 坚持以民生为大，关键得处理好眼前的“显绩”和长远的“潜绩”的关系。这五年是全面建设社会主义现代化国家打基础的关键期，既要有只争朝夕的干劲，也要有甘做铺路石的胸襟。像教育投入、环保治理、养老服务这些事，花钱多、周期长、见效慢，但这是关乎大伙长远利益的大事。 这次把正确政绩观和“十五五”规划编制、环保督察整改结合起来，就是要引导干部算算长远账、民生账。把工作的出发点放到为群众谋福祉上，咱们才能真正对得住历史、对得住人民。校准这个坐标最终要落到真抓实干的行动上。 通知里说得很明白：要坚持民生为大、多办实事、让大家可感可及。学习教育不能光停留在纸上谈兵，得体现在解决实际问题上。比如能不能让数据多跑路、让群众少跑腿？针对年轻人能不能拿出好政策？针对农村老人能不能把服务点建到家门口？这些都是关乎大家切身利益的大事。 这次学习教育不搞分批分段，强调边查边改、立行立改。就是要避免搞形式主义那一套花架子，让干部在办实事、解民忧的过程中明白什么是对的政绩观。只有让“为民造福”变成自觉追求，每一项政策的制定和实施都要问需于民、问计于民、问效于民。 只要咱们把“群众满意”当成最高追求，把“民生改善”当成最大政绩，就一定能在新征程上干出经得起检验的真成绩，让现代化的成果更多更公平地惠及老百姓。（张智斌）