作为全国民族团结进步示范区，广西如何在下一代心中种下“中华民族一家亲”的理念？这是基层教育工作者必须回答的课题。广西人大代表、百色市隆林各族自治县民族幼儿园园长杨壑，用多年幼教实践给出了自己的解法。隆林各族自治县位于滇黔桂三省区交界，苗、彝、仡佬、壮、汉五个民族世代聚居，被称为“活的少数民族博物馆”。在这片多民族聚居的山区，杨壑深耕幼教多年，越来越笃定：民族团结进步教育要从娃娃抓起。她认为，孩子们的成长变化，就是这项教育最直观的答案。长期以来，民族团结教育容易停在讲道理、背概念上，幼龄儿童难以真正理解。为此，杨壑把抽象理念转化为孩子“看得见、摸得着”的日常活动。在民族幼儿园里，民族文化不再只是书本知识，而是融入教学与生活的可体验内容。该园的“民族手作小课堂”就是特色课程之一。苗族蜡染的八角星纹、壮族面塑的造型、彝族香囊的气味与工艺，让孩子在动手中感受不同民族文化的美与巧。相比单向灌输，这种沉浸式体验更容易让孩子记住、理解并产生认同。杨壑也把个案教育作为促进民族交融的重要抓手。去年，一名腼腆的苗族小男孩入园后总爱独处。得知他喜欢奶奶做的蜡染后，杨壑邀请他当“小老师”，带大家辨认蜡染纹样。孩子被尊重、被需要，在分享中逐渐有了自信。后来，他主动与各族小伙伴一起设计“同心布贴画”，还带着大家唱苗歌、做游戏。这个变化说明，当孩子对本民族文化有自豪感，也更愿意走向他人、理解他人。如今，民族团结教育已成为园里的常态内容：晨间活动有壮族竹竿舞、彝族打磨秋，手工课学苗族刺绣，节日里举办“民族美食分享会”。活动设计既重在传承，也重在互动，让孩子在共同参与中自然建立友谊。在“三月三——民族竞技嘉年华”中，“民族娃娃手拉手”组队完成“民族拼图”，孩子们在协作里体会到“各有不同，也能同心成事”。作为基层人大代表，杨壑的履职与教育实践相互支撑。她通过家访、座谈和人大代表联络站走访，了解教师减负、民族文化传承等一线诉求，提出“教师减负赋能民族文化传承”等建议并推动落地，形成可操作、能见效的改进路径。面向未来，杨壑也在不断拓宽关注点。2025年，她围绕“深化校园民族团结进步教育”提出建议，推动课程融合、师资培训和跨区域交流，希望把隆林的经验推广到更大范围。今年，她将目光投向人工智能应用，期待用技术补齐民族偏远地区基础教育的短板。杨壑表示，基层教育的温度，关乎民族团结进步的温度。她将继续扎根隆林幼教一线，让每一堂课都成为连接民族文化与家国情怀的桥梁，用陪伴点亮童年，用履职守护未来。
从蜡染纹样到竹竿舞步，从三尺讲台到两会会场，杨壑代表的实践指向一个清晰结论：民族团结的种子，只有播在真实的生活与共同的体验里，才能长出根系、开出新芽。在推进中国式现代化的进程中，这种兼具文化深度与教育温度的探索，为民族地区学前教育提供了可借鉴的路径，也展现了“润物细无声”的共同体意识培育方式。当孩子们在多元文化的滋养中自信成长，中华民族大家庭的和美画卷也将更加鲜明、更加绚丽。