在深化新时代教育评价改革的背景下，劳动教育正成为基础教育的重要课题。
江油市胜利街小学此次开展的"除草护绿"实践活动，正是对教育部《大中小学劳动教育指导纲要》的生动实践。
活动筹备阶段，校方精心设计了"理论+实践"双模块课程。
专业教师团队提前编制《农田杂草识别手册》，通过实物标本教学让学生掌握蒲公英、稗草等12种常见杂草特征，并系统培训锄头、镰刀等农具的安全操作规范。
这种"先学后做"的模式，既保障了活动安全性，又提升了劳动教育的专业性。
实践环节中，学校打破传统班级界限，采用"混龄分组"的创新形式。
高年级学生担任小组长，带领低年级同学完成划定区域的除草任务。
现场观察到，学生们自发形成"拔草-运输-堆肥"的流水线作业，部分小组还创新使用竹篮分装不同种类杂草以便后续制作有机肥料。
这种组织形式不仅提高了劳动效率，更培养了学生的系统思维和领导能力。
值得关注的是，活动特别设置了"劳动观察员"岗位，由学生轮流记录同伴的劳动表现。
五年级学生王梓涵在观察日志中写道："李明阳同学主动帮女生搬运重物，还发明了'双手握锄法'提高效率。
"这种同伴互评机制，使劳动教育从单纯技能培养升华为品格塑造。
教育专家指出，此类实践有效破解了当前劳动教育"形式化""碎片化"的难题。
胜利街小学将每月第二周定为"劳动实践周"，已建立包含农耕、手工、厨艺等7类课程的校本体系。
该校校长表示，下一步计划与当地农业合作社共建"学农基地"，开发季节性的劳动课程，使劳动教育中占比不低于12%的硬指标真正落地见效。
劳动教育的意义，不止于一次除草与一次清理，更在于让学生在真实的付出与收获中理解责任、学会协作、形成品格。
把劳动课堂搬到实践基地，把规则意识贯穿到每一道工序，把绿色理念融入每一次行动，才能让劳动教育真正成为立德树人的坚实一环，也让“劳动最光荣”的观念在一代代学生心中扎根生长。