问题——升学竞争异化与招生分班乱象仍存。近年来，小升初阶段在部分地区出现超前学习、竞赛化培训升温等现象，一些学校以“测评”“面谈”等名义变相选拔，个别机构以证书、排名制造焦虑；入学后在编班环节，一些学校通过设置重点班、实验班等方式分层配置师资，导致学生起点差异被深入放大。上述现象不仅推高家庭教育支出和学生学业负担，也偏离义务教育均衡发展的方向。
教育公平是社会公平的重要基础；入学免试与阳光分班制度的更完善，既回应了群众关切，也为学校办学行为划清边界、规范流程。政策效果取决于公开透明的执行、持续有力的监督，以及优质资源的持续扩容。只有把规则落实到每一所学校、每一次招生、每一个班级，公平才能从“纸面要求”变成“日常可感”的教育体验。