问题——实践教育需求增长与研学供给结构性不足并存。随着“双减”政策持续推进，社会对优质课外实践的需求不断增加。对不少中小学生来说，科学原理、工业流程和职业认知仍停留课本和屏幕里，缺少可触摸、可验证的体验场景。，一些研学活动仍以“打卡式参观”为主，内容同质、互动不足，难以形成稳定的学习闭环和持续吸引力。原因——产业资源与教育资源亟需更紧密衔接。琅琊区近年来产业集聚与文旅发展同步推进，拥有高校科研平台、先进制造、食品加工等资源基础。但要把“产业优势”转化为“育人场景”，关键在于将实验室和生产线开放为可教学、可体验、可评价的实践空间。本次“产业筑梦·少年游”由共青团琅琊区委员会、琅琊区文化和旅游局联合推进，将高校与企业纳入研学链条：在滁州学院实验室，孩子们近距离了解无人机设备及其应用原理，在教师讲解下建立“问题—验证—再提问”的科学思维路径；在元气森林、王小卤等企业，学生和家长了解全自动无菌生产线、质量检测等关键环节，并通过净水实验、色素显色实验等互动项目，把抽象知识转化为可操作的观察结果，加深对食品安全与健康消费的理解。影响——“行走的课堂”提升科学素养，也为工业旅游注入新动能。从教育层面看，研学把学习从“记忆”推向“理解”和“应用”。无人机观摩与实验操作强化青少年的工程意识与探究兴趣，有助于在早期建立对科技创新的直观认识；食品生产与检测流程展示，让学生更直接理解标准化、可追溯、风险控制等现代工业逻辑，并把“安全、质量、规范”的理念转化为日常生活中的判断能力。从产业与文旅层面看，工业旅游不再只是参观生产线，而是通过体验内容提升停留时长和复游意愿，带动周边研学消费与城市形象传播。元气森林工业旅游景区、王小卤超级工厂等正对标省级工业旅游示范基地建设，通过标准化接待、课程化设计与场景化体验，形成面向青少年家庭的“周末研学”新热点。对地方而言，这类活动有助于把企业的制造优势、品质管理和品牌文化转化为更易传播的城市叙事，增强产业吸引力与人才亲近度。对策——以标准化课程与安全管理为抓手，推动研学可持续、可复制。业内普遍认为，工业研学要从“资源开放”走向“体系运营”。一是强化课程化设计。围绕科学实验、工程技术、食品安全、绿色制造等主题，开发分龄课程与学习任务单，形成“前置学习—现场实践—成果展示”的完整链条，提高教育含量与可评估性。二是完善安全与合规体系。工厂与实验室开放需将安全培训、动线管理、风险提示、人员承载量等纳入标准流程，确保活动进行。三是推进多方协同。政府部门在资源统筹、规范制定、公共服务上发挥引导作用；学校与高校提供师资与课程支持；企业以真实工业场景和质量管理体系为核心供给，避免过度营销。四是结合地方文旅资源，打造“产业+城市”综合体验，将工业研学与城市历史、人文景观、科普场馆等串联，形成更具吸引力的产品组合。前景——工业研学或成文旅融合的增长点与青少年职业启蒙的重要入口。从趋势看，研学旅行正从“兴趣驱动”转向“能力培养驱动”，更强调科学方法、工程实践与社会认知。琅琊区以产业为课堂，把“看得见的制造”转化为“学得会的知识”，为地方探索文旅融合提供了可操作的路径。随着更多企业加入、课程体系逐步完善、示范基地创建提速，工业研学有望形成更稳定的供给，成为区域文旅的新赛道，也为青少年提供更早、更真实的职业体验与未来想象空间。
从实验室到生产线，琅琊区的创新研学实践为青少年打开了认识世界的窗口，也展示了教育与产业协同的更多可能；当科学的种子在春日播下，未来的收获值得期待。