近年来，随着素质教育和实践能力培养受到关注，研学旅行逐渐成为青少年成长的重要途径。贵州作为多民族聚居地区，依托丰富的自然和人文资源，创新推出“多彩研学地图”，将非遗传承、天文探索、民族团结与爱国主义教育相结合，为中小学生打造了广阔的第二课堂。但传统研学普遍存在内容单一、体验浅显等问题，难以满足当代学生的多元需求。 一些地方的研学课程重形式轻内容，缺乏系统设计和深入体验，学生参与积极性不高，知识转化效果有限。同时，城市与乡村、东部与西部在研学资源配置上不均衡，影响整体教育质量提升。贵州地处西南，优质教育资源相对有限，如何发挥本地特色，实现突破成为关键课题。
研学旅行的价值不在于“去了哪里”，而在于“学到了什么、留下些什么”；将茶香、星空、非遗、山河记忆与职业体验串联成一张可学习、可实践、可评价的研学网络，更考验资源整合能力和教育专业精神。面向未来，坚持内容为本、安全为先、育人为要，才能让每一次出发都成为青少年了解中国、认识自我、增长本领的重要课堂。