随着基础教育改革持续推进，如何优化教学环节、提升课堂效率，成为不少教育工作者关注的重点；宁远县莲花小学近日开展的优秀习题设计评选活动，就是围绕该问题的一次实践探索。当前，部分教师习题设计中仍存在目标不清、内容重复、梯度不足等情况，容易造成学生练得多、收效不高。究其原因，既与传统教学思维的延续有关，也与教师专业能力差异较大有关。针对这一现状，莲花小学以校本研修为抓手，组织学科骨干教师制定《习题设计评选评分标准》，从结构完整性、目标精准度、内容适配性等六个维度进行量化评价。通过更清晰、可操作的评审机制，引导教师调整设计思路，从“多做题”转向“做对题、做精题”。值得关注的是，此次评选突出核心素养导向。评审组提出，习题设计不仅要覆盖知识点，更要体现对学生分析问题、解决问题能力的培养。这一要求与新课程改革的方向一致，也为课堂作业与练习的改进提供了可落地的路径。教育专家认为，此类活动带来的效应是多上的：既能促进教师在命题与教学设计上的专业提升，也能通过优秀案例的示范带动学校整体教学质量改进。更重要的是，科学合理的习题设计有助于减少低效、重复训练，让减负与提质相互促进。面向下一步，随着此类教学改进活动常态化开展，莲花小学有望逐步形成更成熟的校本研修做法。该校教科室负责人表示，将建立长效机制，把优秀习题设计纳入教学资源库，供全校教师共享使用，更巩固和扩大改革成效。
教育高质量发展，往往体现在课堂与作业这些最贴近学生的细节之中；把习题设计纳入规范评价和专业研修，不只是改题、改卷，更是在更新理念、优化方法。让每一次练习更有目标、更有层次、更有效率，才能把“减负”落到实处，把“提质”体现在日常教学中，为学生全面发展和学校育人质量提升提供更扎实的支撑。