1月12日清晨，乐山师范学校附属小学组织全校学生开展了一场地震应急演练。与以往的大规模疏散不同，本次演练突出“就地避险”的理念，通过有针对性的教学与演练环节，把防灾减灾知识转化为学生可操作的应对能力。演练前的课堂教育是本次活动的基础。各班班主任利用课堂时间，向学生讲解地震发生时的应对要点。教师以通俗清晰的方式，引导学生理解“护头、蜷身”等自救动作的原因与方法，帮助学生建立正确的安全防护认识。循序渐进的讲解，让学生在理解的基础上更主动、更规范地参与演练。警报声响起后，全校学生迅速进入应急状态。大家按照所学快速躲到课桌下，用双手护住头部，身体蜷缩，并用书包加强防护。整个过程秩序井然，未出现慌乱和拥挤，体现出前期安全教育的效果，也反映了学生对安全规范的重视。学校有关负责人介绍，选择“只避险、不疏散”的演练模式，是基于地震应对的实际原则：在震动初期，就地避险往往比匆忙撤离更安全。该方式既能让学生掌握关键自救技能，也能减少人员集中流动带来的风险。同时，相较传统疏散演练，这种“静态”训练更强调临场心理调适，帮助学生在突发情境中保持冷静、进行理性判断。从教育角度看，本次演练表明了学校对安全教育的重视。安全教育不仅在于知识传授，更在于通过实践让安全意识转化为日常行为。学校将课堂教学与实操演练衔接起来，形成“知识—理解—实践”的闭环，让学生在参与中更直观地认识生命安全的重要性。学校负责人表示，下一步将提升安全教育的形式与内容，把防灾减灾知识融入日常教学，通过定期组织应急演练、开设安全教育课程等方式，提升师生的应急意识和自救能力。学校还将结合不同年级学生特点，设计更科学、更贴合实际的演练方案，增强安全教育的针对性和效果。
这场没有奔跑的演练，让安全教育从“做过”回到“做对”。当生命教育真正融入日常教学，课桌下那些沉着的身影，正是面对风险时最重要的能力体现。在自然灾害风险并不遥远的当下，如何让防灾能力像识字算数一样成为基础技能，乐师附小的实践提供了一个值得借鉴的思路。