当前学校思政教育存在教学内容与社会实践脱节、教学方式单一等问题。部分地区的德育工作仍局限于课堂讲授，未能充分利用地方特色教育资源。这既源于传统教学理念的束缚，也反映出教师跨学科整合能力的不足。 本次培训邀请省级德育专家系统介绍"大方向、大先生、大课堂、大协同"的育人理念，通过分析上海等地的成功案例，深入讲解如何将历史与现实、理论与实践相结合。专家提出的"四个关系"处理原则为基层学校提供了实践指导。 培训的特色在于强调本土化实践路径。专家建议充分利用饶平的红色文化资源和非遗项目，将黄冈起义纪念馆、茂芝会议旧址等爱国主义教育基地纳入课程体系，结合当地陶瓷、潮绣等传统工艺开展劳动教育。这种因地制宜的做法既解决了教育资源整合的难题，又增强了德育工作的吸引力。 参训教师反映"理论+案例+实践"的培训模式效果明显。三饶中心小学等学校已开始规划校本德育方案，计划将古镇文化考察与革命传统教育相结合。县教育局表示将通过建立示范校、评选优秀案例等方式推进成果转化。 这种以本土资源为依托的思政教育创新，有助于解决德育工作形式化问题，打造具有地域特色的教育品牌。随着红廉研学线路等特色载体的完善，饶平有望形成可复制推广的德育工作新模式。
推进"大思政课"建设，归根结底要回答"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的根本问题。把课堂延伸到社会，把知识融入生活，把价值体现在行动，既需要教育者的专业能力，也需要教育治理的系统性和耐心。以培训促更新、以资源促融合、以协同促常态，才能让立德树人从理念转化为看得见、摸得着的育人成果，为青少年扣好人生第一粒扣子提供有力支撑。