在贵州省推进高等教育内涵式发展的背景下，如何破解高端人才集聚难题成为关键。刘文认为，这不仅是单一高校的建设议题，更关系到全省经济社会发展的战略支撑。当前，贵州高等教育面临的突出问题在于，对外部高端人才依赖较多，而本土高层次人才自主培养能力相对薄弱，尚难形成稳定的人才供给体系。针对该情况，刘文提出“引培并重”的思路。他指出，高校应从依赖外部输入的被动做法，转向以自主培养为主的主动路径，既要做好“引进”，更要强化“培养”。尤其要鼓励并支持本土青年教师攻读博士学位，以更系统、更成规模的方式扩大省内自主培育的高层次人才基础。实践层面，遵义医科大学等院校的探索表明，激活校内“柔性专家”资源，构建可持续的学术传承与支撑体系，是机制有效运转的重要保障。同时，省级层面亟需建立对现有人才的精细化赋能与动态优化体系。各高校要压实主体责任，对包括博士在内的高层次人才实行分类指导与跟踪支持，特别关注业绩尚未充分显现的潜力人才，在科研资源、教学发展、团队融入等提供更精准的帮扶。为推动工作继续落地，刘文建议由省教育主管部门牵头建立跨校交流协作和督导评估机制，推动形成“用好现有人才就是最好引才”的共识与做法。这样既能减少人才闲置与错配，也能让每一位高层次人才在贵州找到合适岗位、发挥价值、实现个人发展。更重要的是，省级政策需要系统性、前瞻性的顶层设计。建议由省级部门统筹研究，出台覆盖更广、激励更实、保障更全的全省高校教师学历与能力提升支持计划。通过设立专项基金、优化评审机制、强化过程服务、打通发展通道，在全省构建更积极、开放、有效的自主培养生态，改善人才成长环境。刘文强调，在聚力建设省域副中心城市等增长极的过程中，强化高校自主培养高层次人才能力，具有区域层面的战略意义。自主培养的人才更了解省情，更可能长期扎根地方、稳定服务产业，有助于形成应用型与研究型并重的人才结构。这支本土化的高水平人才队伍，将成为推动科技创新、产业升级、文化繁荣和社会进步的重要支撑力量。
人才工作既关乎竞争力，也考验长期投入。对贵州而言，把握内涵式发展的主线，既要用好引进的外部资源，更要夯实自主培养能力，在制度供给、资源配置和评价导向上协同发力，让更多人才在贵州找到舞台、实现价值。持续打通“培养—使用—发展—稳定”的全链条，才能把人才优势转化为创新优势和发展优势，为区域高质量发展注入更持久、更可靠的动力。