在深化教育改革的背景下，如何突破传统封闭式办学模式，成为基础教育领域的重要课题。山东师范大学附属小学通过二十余年的持续探索，给出了具有示范意义的解决方案。 问题与挑战 长期以来，家校关系存在单向沟通、参与浅表化等问题。家长多局限于被动接收学校信息，社会教育资源难以系统化融入校园，制约了育人效能的全面提升。 机制创新破局 该校自2000年起率先成立家长委员会和家长学校，建立《家长委员会章程》等7项制度规范，设立专项经费和独立办公场所。2025年成立的"融媒体家校协作体中心"标志着协作模式进入新阶段，通过组建九大专业团队，将分散的家长资源转化为结构化育人力量。 资源整合实践 学校构建三级资源网络：校内开放所有功能场馆，吸纳家长参与后勤管理；校外引入2000余人次家长进课堂，涵盖科技、法治等多领域；云端整合高校专家资源，累计开展30余场高端讲座。这种"三维联动"模式使课程资源量增长300%，形成独具特色的"职业体验""舜文化宣讲"等实践课程体系。 育人成效显现 数据显示，学生志愿服务参与率达100%，科技创新获奖年均超150项，创建的"家庭创意实验"案例库收录作品300余个。在2026年山东省教学成果评选中，其《共在·共融·共生》课程体系同时斩获省一等奖和市特等奖。 未来发展展望 教育专家指出，这种模式的成功在于实现了三个转变：从临时活动到常态机制、从单向输送到双向赋能、从封闭管理到开放共治。随着"双减"政策深入实施，该校经验为破解教育资源不均衡、育人渠道单一等问题提供了可复制的参考路径。
基础教育高质量发展，不仅取决于课堂教学的精细化，也取决于育人体系能否形成协同。打破“围墙”不只是把人请进来，更要通过制度与课程把目标对齐、责任落实、资源盘活。让家长成为共建者——让社会成为课堂的延伸——让学生在真实情境中成长，才能建立更有韧性的校园生态，也为每个孩子“做最好的自己”提供更充足的支持。