问题——如何把爱国主义教育做深做实，让青少年在真实情境中形成价值认同，是基层学校思政教育长期面对的课题。当前，未成年人思想道德建设更强调实践与沉浸体验。要把“课堂上的道理”转化为“心里的信念”，需要更具仪式感、更能让学生参与其中的教育载体。 原因——清明节是中华民族慎终追远、缅怀先人的传统节日，也是开展革命传统教育的重要节点。乌兰浩特革命历史资源较为丰富，烈士陵园、展陈场馆等红色资源为学校开展现场教学提供了条件。同时，随着思政课改革持续推进，教育系统更重视学段衔接和校内校外联动，构建“课堂教学+社会实践+文化浸润”的育人格局，更贴近青少年成长规律和现实需求。 影响——3月31日，乌兰浩特市教育系统开展“追寻·2026·清明祭英烈”主题活动，部分中小学师生代表在烈士陵园以庄重仪式表达追思。现场肃立默哀、奏唱国歌，党员干部与教师代表向纪念碑敬献花篮，全体人员三鞠躬致敬，随后宣读祭文，引导师生铭记英烈事迹、传承精神。活动设置献词与红色故事分享环节，学生以诵读、情景朗诵等方式表达敬意，老党员讲述革命故事，让历史记忆从书本走到现场，从“知道”变为“感受”。仪式结束后，师生有序参观烈士墓区和展览馆，在更直观的史料与场景中加深理解。参与学生表示，将把对英烈的崇敬转化为勤学向上、回报社会的实际行动。 对策——从教育治理角度看，此类活动的关键在于“常态化、体系化、课程化”。乌兰浩特市教育部门提出，将祭扫活动作为厚植学生爱国主义情怀的重要抓手，纳入“薪火相传·筑梦向未来”思政教育一体化实践之中：一是以重要时间节点为牵引，形成学校广泛参与、学段有效衔接的实践链条，避免活动停留在形式上；二是把仪式教育与课程教学打通，将参观学习、主题班会、写作表达、志愿服务等环节串联成闭环，推动“知情意行”贯通；三是用好党员教师、校外辅导员、关工委等力量，提升讲述的专业性与感染力，让红色故事更易入心；四是强化安全与组织规范，坚持简朴庄重，确保活动有序、有效。 前景——面向未来，思政教育需要从“单次活动”走向“长期建设”。随着各地持续挖掘红色资源、完善社会实践基地，纪念设施、博物馆与学校将形成更紧密的育人联动。通过把英烈精神融入课程标准、校园文化与日常行为规范，引导青少年把个人成长与国家发展同向同行，红色基因的传承将更可持续、更具现实指向。同时，实践教育也应强化分龄设计与内容更新，以更贴近学生认知的表达提升时代感与实效性。
当献花的少年与长眠的英烈隔空“对话”——呈现的不只是一场仪式——更是精神血脉的延续。在价值观塑造的关键阶段，用更有温度、更可参与的红色教育筑牢青春信仰，或许正是对“为谁培养人”这个时代命题的有力回应。